عناصر مشابهة
أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب "حل المشكلات - التقصي" على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع39 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 281 - 341 |
| DOI: | 10.21608/tessj.2019.63319 |
| ISSN: | 2636-3364 |
| رقم MD: | 988633 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات-التقصي) على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدي طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط – المراقبة-التقييم)، وقائمة معايير التعلم المقلوب عبر حل المشكلات والتقصي، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الصف التاسع المتوسط بمدرسة صفوان بن أمية متوسطة بنين بمحافظة الفروانية، والبالغ عددهم(44) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق دال إحصائيا عند مستوي (0,05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا بأسلوب التعلم المقلوب (حل المشكلات – التقصي) في مهارات ما وراء المعرفة. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التعلم المقلوب في تدريس المقررات التعليمية لما لها من مميزات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
