عناصر مشابهة
أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات - التقصي) على تنمیة التحصیل الأكادیمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكویت
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع40 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 445 - 510 |
| ISSN: | 2636-3364 |
| رقم MD: | 1013856 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات-التقصي) على تنمية التحصيل الأكاديمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن التعلم المقلوب، وحل المشكلات، والتقصي، والمفاهيم العلمية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة المفاهيم الخاصة بوحدتي (الإحساس والتحكم-الامداد والنقل)، وقائمة معايير التعلم المقلوب عبر حل المشكلات والتقصي. وتم تطبيقها على عينه قوامها (44) طالب من طلاب مدرسة صفوان بن أمية المتوسطة بنين. وجاءت نتائج البحث بالإشارة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط القياس البعدي للمجموعتين التجريبيتين في التحصيل الأكاديمي. وأوصي البحث بالاهتمام بإستخدام استراتيجيات التعلم المقلوب في تدريس المقررات التعليمية لما لها من مميزات عديدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
