عناصر مشابهة
أثر استراتيجية تحليل المهمة التعليمية في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلبة المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of High Level Thinking Skills in the Achievement of Students in the Fifth Grade in Geography and its Retention |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 263 - 298 |
| DOI: | 10.33843/1152-009-001-009 |
| ISSN: | 2227-2895 |
| رقم MD: | 979319 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث: إلى التعرف على أثر استراتيجية تحليل المهمّة التعليمية في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلبة المرحلة الإعدادية ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الرئيسة الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات مجاميع البحث في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية البعدي، ومن الفرضية الرئيسة صاغ الباحث الفرضيات الفرعية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الّذين يدرسون مادة البلاغة والتطبيق باستعمال استراتيجية (تحليل المهمة التعليمية) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية البعدي. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة البلاغة والتطبيق باستعمال استراتيجية (تحليل المهمة التعليمية) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية البعدي لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة البلاغة والتطبيق باستعمال استراتيجية (تحليل المهمة التعليمية) ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدّرسن المادة نفسها بالاستراتيجية نفسها في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي. ولتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي واختار الباحث العينة بطريقةٍ عشوائيةٍ إعدادية الخنساء للبنات وإعدادية الطليعة للبنات، وبالطريقة نفسها اختار الباحث إعدادية الثورة للبنين. وأجرى الباحث تكافؤاً بين طلبة مجموعات البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني للطلبة -محسوباً بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية في امتحان الكورس الأول للعام الدراسي 2016-2017م، والتحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسي للأمهات، ودرجات اختبار المعلومات السابقة. وبعد تحديد الباحث المادة الدراسية التي ستدرس في أثناء مدة التجربة والمتمثلة في المواضيع الآتية (الاستعارة ، والاستعارة التمثيلية ، والكناية ، والخبر والإنشاء والإمر الحقيقي والمجازي ، والنهي الحقيقي والنهي المجازي) من كتاب مادة البلاغة والتطبيق للصف الخامس الأدبي المؤلف للعام الدراسي 2016- 2017، ثم صاغ أهدافاً سلوكية لهذه المفاهيم وبلغت (60) هدفاً سلوكياً واستخرج (13) مفهوماً رئيساً وفرعياً لغرض إعداد اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية، وأعد خططا تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها في أثناء مدة التجربة والتي استمرت (10) أسابيع للمجموعات البحث، وعرض نموذجين منها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية أما بالنسبة لأداة البحث فقد اعد الباحث اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية المؤلف من (39) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وقد حُسب صدق وثبات ومعامل تمييز وصعوبة وفعالية بدائل لهذا الاختبار، وأظهرت النتائج تفوق المجموعات التجريبية على المجموعات الضابطة وتفوق المجموعة تجريبية إناث على المجموعة تجريبية ذكور. The aim of the research is to identify the impact of the strategy of analyzing the educational task in acquiring the rhetorical concepts among the students in the preparatory stage. To achieve this goal, the researcher formulated the following main hypothesis: There was no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the averages of the research groups in the test of acquisition of post-rhetorical concepts, and from the main hypothesis the researcher formulated the following hypotheses: 1- There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the rhetoric and the application using the strategy (analysis of the educational task) and the average score of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the test of acquisition of post-rhetorical concepts. 2- There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the language of rhetoric and the application using the strategy (analysis of the educational task) and the average score of the students of the control group who study the same article in the usual way in the test of acquisition of post-rhetorical concepts. 3- There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the rhetoric and the application using the strategy (analysis of the educational task) and the average scores of the experimental group students who study the same subject with the same strategy in the test of acquisition of post-concepts. In order to achieve this, the researcher chose the partial experimental design. The researcher randomly selected Al-Khansaa Preparatory School for Girls and Al-Tali'ah Preparatory School for Girls. The researcher conducted an equalization among the students of the research groups in the following variables: the age of the students calculated in months, the grades of the Arabic language in the first course exam for the academic year 2016-2017, the academic achievement of the parents، The following is a summary of the course material that will be studied during the period of the experiment, namely the following topics (metaphor, metaphorical, metonymy, news, construction, real and miraculous order, real prohibition and metaphorical prohibition) from the book of rhetoric and application for the fifth grade written for the 2016 2017 academic year, Of these concepts reached (60) behavioral goals and extracted (13) concept of head and branch for the purpose of preparing the test of the acquisition of rhetorical concepts, and prepared plans for the subjects to be taught during the duration of the experiment, which lasted (10) weeks of the search groups, The researcher prepared the test of the acquisition of rhetorical concepts consisting of (39) thematic test cases of the type of multiple choice. According to the validity, consistency, coefficient of discrimination, difficulty and effectiveness of alternatives to this test, the results showed a superiority The experimental groups are on control groups and the experimental group is superior to females on experimental group males. |
|---|
