عناصر مشابهة
دور معلمة الروضة فى تهيئة البيئة الصفية لتحقيق الانضباط الذاتى لدى طفل ما قبل المدرسة
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع10, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 199 - 225 |
| ISSN: | 2537-0251 |
| رقم MD: | 975808 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | The concern of educational systems increased all over the world at the early childhood stage as it is considered the basic stage in the educational scale, if this stage erected all the other stages will be good. The pre - school teacher is the base in the educational development process to educate the generations as she is not a transporter of knowledge only but also creative , in order to achieve the self-discipline of the child before knowledge inside the activity room. This current study aimed to recognize the most important and available educational subjects in the pre-school and determine the effect of efficiencies and practices in addition to the role of pre-school teacher in achieving the self- discipline of the pre- school child. The two researchers followed the analytic - descriptive approach that based on studying the phenomenon through analysis, explanation and accurate description of it, and also extract the generalizations and conclusions. The two researchers designed a questionnaire of two dimensions in 20 phrases about the role of professional efficiencies for preschool teacher in formatting a clear environment for the child, the second dimension embodies 30 phrases that deals with the most important professional practices by the preschool teacher to format the clear environment for the preschool child to achieve self-discipline in addition to a suggested question about the supposed role of preschool teacher in formatting and organizing the class environment to get the self-discipline. The results of the study showed that there is a relation between efficiencies and practices which are practiced by the preschool teacher inside the clear environment and the self-discipline for the preschool child, the study suggested some recommendations to activate the role of preschool teacher inside the clear environment to achieve the self-discipline for the child. إن اهتمام نظم التعليم يتنامى في جميع دول العالم بمرحلة الطفولة المبكرة على اعتبار أنها هي المرحلة الأساسية في السلم التعليمي فإذا استقامت هذه المرحلة استقامت جميع المراحل الأخرى، ومعلمة رياض الأطفال هي الأساس في عملية التطوير التربوي لتنشئة الأجيال فهي ليست ناقلة للمعرفة فقط بل هي مبدعة، وتعتبر هي الأساس لتحقيق الانضباط الذاتي لدى طفل ما قبل المعرفة داخل غرفة النشاط. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الموارد التعليمية المتاحة في بيئة الروضة والتعرف على تأثير كفايات وممارسات وأدوار معلمة الروضة في تحقيق الانضباط الذاتي لدى طفل ما قبل المدرسة، وقد اتبعتا الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي والذي يعتمد على دراسة أحد الظواهر ويهتم بوصفها وصفا دقيقا وتحليلها وتفسيرها، واستخلاص التعميمات والاستنتاجات منها، وقد صممتا الباحثتان استبانة مكونة من محورين: المحور الأول وقد جاء هذا المحور في (٢٠) عبارة حول دور الكفايات المهنية لمعلمة الروضة في تهيئة البيئة الصفية للطفل، المحور الثاني وقد جاء في (٣٠) عبارة وتناول أهم الممارسات المهنية التي تقوم بها معلمة الروضة في تهيئة البيئة الصفية لطفل الروضة لتحقيق الانضباط الذاتي لدى الطفل، بالإضافة إلى سؤال مفتوح حول الدور الذي يجب أن تقوم به معلمة الروضة من تهيئة وتنظيم بيئة الصف لتحقيق الانضباط الذاتي لطفل الروضة. وقد بينت نتائج الدراسة أن هناك علاقة بين الكفايات والممارسات التي تقوم بها معلمة الروضة داخل البيئة الصفية والانضباط الذاتي لدى طفل ما قبل المدرسة وقد خرجت هذه الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات لتفعيل دور معلمة الروضة داخل البيئة الصفية لتحقيق الانضباط الذاتي للطفل. |
|---|
