عناصر مشابهة
مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم في كتابي الأحياء بالصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان وفهم الطلبة لها
| العنوان بلغة أخرى: | The Extent of Inclusion of the Dimensions of the Nature of Science in Grades eleven and Twelve Biology Textbooks in the Sultanate of Oman and Students' Understanding the Nature of Science |
|---|---|
| الناشر: |
مسقط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 973224 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة للكشف عن مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم في كتابي الأحياء بالصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان وفهم الطلبة لها. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداتي الدراسة وهما؛ بطاقة تحليل المحتوى واختبار فهم طبيعة العلم. وللتأكد من صدق الأداتين تم عرضهما على عدد من المتخصصين في التربية، أما ثبات بطاقة التحليل فتم من خلال حساب معامل الثبات بين المحللين وبلغ (٩٤.١٢%)، في حين ثبات الاختبار فتم من خلال معادلة كرونباخ ألفا وبلغ (٠.٧٨). وأظهرت النتائج نسبا متفاوتة في مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم حيث بلغت في كتاب الصف الحادي عشر (45.50%) وفي كتاب الصف الثاني عشر (٦٩.١٩%). وأظهرت النتائج إلى تضمين جميع أبعاد طبيعة العلم في محتوى كتابي الأحياء ولكن بنسب متفاوتة، كما أظهرت النتائج أن مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم بلغ (٥٨.٦١%) وهو دون المستوى المقبول تربويا (٨٠%)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين أبعاد طبيعة العلم بصورة أكبر في محتوى كتابي الأحياء ويشكل أكثر توازنا، ورفع مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم. |
|---|
