عناصر مشابهة
التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في ضوء مدخل إدارة المعرفة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنوفية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج31, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 42 - 83 |
| DOI: | 10.21608/MUJA.2016.109684 |
| ISSN: | 2357-0628 |
| رقم MD: | 969626 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03399nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1712768 | ||
| 024 | |3 10.21608/MUJA.2016.109684 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a علي، أسماء كمال حسن |q Ali, Asma Kamal Hasan |e مؤلف |9 366818 | ||
| 242 | |a Professional Development of Faculty Members in The Faculties of Education in Light of The Knowledge Management Approach | ||
| 245 | |a التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في ضوء مدخل إدارة المعرفة | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية التربية |c 2016 | ||
| 300 | |a 42 - 83 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "هدف البحث إلى التعرف على التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في ضوء مدخل إدارة المعرفة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استمارة استبيان تكونت من (40) معيارًا من معايير إدارة المعرفة المشتقة من عمليات إدارة المعرفة، وطبقت على عينة قوامها (160) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بـ (الإسماعيلية-السويس-بورسعيد-العريش-الزقازيق-بنها). وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، أن درجة ممارسة معايير إدارة المعرفة المنبثقة من محور عمليات تنظيم المعرفة جاءت بمتوسطات حسابية تراوحت ما بين (1.65-2.30) وبلغ المتوسط العام لمعايير هذا المحور (1.77) وقد حصلت معايير هذا المحور على درجة ممارسة متوسطة باستثناء معيارين اثنين حصلا على درجة ضعيفة، كما أن درجة ممارسة معايير إدارة المعرفة المنبثقة من محور عمليات خزن المعرفة جاءت بمتوسطات حسابية تراوحت ما بين (1.45-2.15)، وبلغ المتوسط العام لمعايير هذا المحور (1.85) وقد حصلت أربعة معايير في هذا المحور على درجة ممارسة متوسطة وأربعة معايير حصلوا على درجة ممارسة ضعيفة. وخلص البحث بطرح مجموعة من التوصيات منها، حسن استثمار كليات التربية للمعلومات وللمعرفة التي يمتلكها أعضاء هيئة التدريس وجعلها ذات قيمة للمستفيدين وبدون ذلك تفقد المعرفة أهميتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" | ||
| 653 | |a التنمية المهنية |a أعضاء هيئة التدريس |a إدارة المعرفة |a التعليم الجامعى | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ |l 001 |m مج31, ع1 |o 0263 |s مجلة كلية التربية |v 031 |x 2357-0628 | ||
| 856 | |u 0263-031-001-002.pdf |n https://muja.journals.ekb.eg/article_109684.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 969626 |d 969626 | ||
