عناصر مشابهة
فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات التعاوني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 95 - 131 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2019.113835 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 968402 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03905nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1711450 | ||
| 024 | |3 10.21608/MKTM.2019.113835 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 103909 |a الخميسي، مها عبدالسلام أحمد |q Alkhamisi, Maha Abdulsalam Ahmed |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effectiveness of Using Cooperative Problem Solving Strategy in Developing the Skills of The Twenty-First Century Among Preparatory Second-Grade Students | ||
| 245 | |a فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات التعاوني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للتربية العلمية |c 2019 |g أبريل | ||
| 300 | |a 95 - 131 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام إستراتيجية حل المشكلات التعاوني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى التلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير الناقد، واختبار مهارات التواصل والتعاون، واختبار مهارات المواطنة الرقمية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 66 طالبة من مدرسة المسلة الإعدادية بنات التابعة لإدارة المطرية التعليمية بمحافظة القاهرة، للعام الدراسي 2016/2017، للفصل الدراسي الثاني، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية بلغت 33 طالبة، ومجموعة ضابطة بلغت 33 طالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، حيث بلغت قيمة "ت" في مجموع مهارات التفكير الناقد "39.02" عند مستوى دلالة "0.01" مما يدل على أن التدريس باستخدام إستراتيجية حل المشكلات التعاوني أدت إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، حيث بلغت قيمة "ت" في مجموع مهارات المواطنة الرقمية "37.963" عند مستوى دلالة "0.01"، مما يدل على أن التدريس باستخدام إستراتيجية حل المشكلات التعاوني أدت إلى تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بإدراج مهارات القرن الحادي والعشرين ضمن برامج تدريب المعلم أثناء الخدمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a المهارات التعليمية |a التعليم الإعدادي |a طلاب المرحلة الإعدادية |a مستخلصات الأبحاث | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e Egyptian Journal of Science Education |f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ |l 004 |m مج22, ع4 |o 0157 |s المجلة المصرية للتربية العلمية |v 022 |x 2536-9148 | ||
| 856 | |u 0157-022-004-003.pdf |n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113835.html | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 968402 |d 968402 | ||
