عناصر مشابهة
فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات التعاوني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 95 - 131 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2019.113835 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 968402 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام إستراتيجية حل المشكلات التعاوني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى التلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير الناقد، واختبار مهارات التواصل والتعاون، واختبار مهارات المواطنة الرقمية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 66 طالبة من مدرسة المسلة الإعدادية بنات التابعة لإدارة المطرية التعليمية بمحافظة القاهرة، للعام الدراسي 2016/2017، للفصل الدراسي الثاني، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية بلغت 33 طالبة، ومجموعة ضابطة بلغت 33 طالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، حيث بلغت قيمة "ت" في مجموع مهارات التفكير الناقد "39.02" عند مستوى دلالة "0.01" مما يدل على أن التدريس باستخدام إستراتيجية حل المشكلات التعاوني أدت إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، حيث بلغت قيمة "ت" في مجموع مهارات المواطنة الرقمية "37.963" عند مستوى دلالة "0.01"، مما يدل على أن التدريس باستخدام إستراتيجية حل المشكلات التعاوني أدت إلى تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بإدراج مهارات القرن الحادي والعشرين ضمن برامج تدريب المعلم أثناء الخدمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
