عناصر مشابهة
مهارات الاستماع المتضمنة في كتاب لغتي بالصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية: دراسة تقويمية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج35, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 393 - 461 |
| DOI: | 10.21608/mfes.2019.104154 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 967153 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الدراسة إلى تحديد مهارات الاستماع المتضمنة في كتاب لغتي بالصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية دراسة تقويمية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة تحديد مهارات الاستماع اللازمة لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، وتحليل محتوي كتاب "لغتي" للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 24 معلمة ومشرفة من معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية ممن تجاوزت خبرتهن بالتدريس الخمس سنوات وعدد من المشرفات التربويات تخصص اللغة العربية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على غياب مهارات الاستماع غياباً تاماً في كتاب النشاط في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية مما يعني قصور في تنمية تلك المهارات. وتوصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتضمين الاستماع في كتاب لغتي للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية على ضوء الاستماع اللازمة لتلاميذ تلك الصفوف، وتضمن صورة التصور المقترح، وأسس بناء التصور المقترح، ومصادر بناء التصور المقترح، وأهدافه. وأوصت الدراسة بدعوة القائمين على تخطيط مناهج تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية إلى إعادة تخطيط كتاب لغتي "كتاب الطالب" للصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الابتدائية في ضوء مهارات الاستماع اللازمة للتلاميذ، والإفادة من التصور المقترح في تضمين مهارات الاستماع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
