عناصر مشابهة
Investigating the Strategies for Teaching English Communicative Skills to Sudanese Secondary Schools Students in the locality of Khartoum
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج19, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 89 - 97 |
| ISSN: | 1858-697X |
| رقم MD: | 962556 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aimed to investigate the strategies used in teaching English communicative skills (listening and speaking) for secondary schools students in Khartoum locality. Sudan. The researcher used the descriptive method. A random sample of 70 teachers and 50 students participated in the study. Data was collected through a questionnaire (for teachers) and written test (for students). Both questionnaire and test were standardized. Data analysis was accomplished through description and non-parametric analysis method using the SPSS statistical package program. Results revealed that teachers don't used modern methods in teaching (Computers, Videos and Internet). Results also revealed the unsuitability of some parts of the English language curriculums to improve the skill under study. , teachers were also noticed a dearth in the usage of oral test's key. The study recommended the use of effective technological means in teaching of communication skills besides reviewing and modernizing text books and providing enough time for teaching the communicative skills and training the teachers on how to teach it. هدفت هذه الدراسة الي البحث في استراتيجيات تدريس مهارات التواصل في اللغة الإنجليزية، (الاستماع والحديث) لطلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. اعتمدت الدراسة على النهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من 70 معلما 50 طالبا اختبروا بالطريقة العشوائية. تم جمع البيانات عبر وسيلتين الأولي "الاستبانة" استخدمت مع المعلمين والثانية اختبار شفهي استخدم مع الطلاب. وقد تم تقنين الاداتين من حيث الصدق والثبات. تمت معالجة البيانات عبر أحصاء وصفي (المتوسطات الحسابية ونسبها المئوية) وإحصاء لابارامتري تضمن (إحصاء مربع كأي). اشارت النتائج الي ان المعلمين لا يستخدمون الوسايل الحديثة في تدريس المنهج (الحاسب الالي واشرطة الفيديو والإنترنت) لتحسين مهارات الطلاب. كما اتضح ايضا ان اجزاء من منهج اللغة الانجليزية لا تناسب تطوير المهارات قيد الدراسة كذلك لوحظ عدم استخدام المعلمين للاختبارات الشفهية. اوصت الدراسة بوجوب تدريس استراتيجيات التواصل عبر الوسائل التقنية الفعالة ومراجعة وتحديث الكتب المدرسية والاهتمام بتوفير الوقت الكافي لتدريس استراتيجيات التواصل الضمنية في المنهج المقرر وكذلك الاهتمام بتدريب المعلمين علي تدريس تلك التقنيات وعلي استخدام التقنية في تدريسها. تمثلت اهم النتائج في: المعلمون لا يقدمون نشاطات كافية للطلاب اثناء العام الدراسي من أجل التواصل الفعال، المعلمون لا يستخدمون المنهج الحديث لتشجيع الطلاب علي التواصل، المعلمون لا يركزون علي نشاطات الاستماع والتحدث لتعزيز التواصل الشفهي. قدمت الدراسة بعض التوصيات منها: يجب أن يدرس التواصل الشفهي في المدارس الثانوية من خلال الوسايل الحديثة الفعالة بدلا من المناهج القديمة، مراجعة الكتب المدرسية وتحديثها وفقا للتطور الحالي، أهمية تكريس فراغ معقول وجزء كبير من الزمن لتشجيع التواصل الشفهي. |
|---|
