عناصر مشابهة
التعلم النشط في اكتساب المفاهيم الاجتماعية والدينية لطفل الروضة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج35, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 171 - 197 |
| DOI: | 10.21608/mfes.2019.103972 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 962138 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعد التعلم النشط فلسفة تربوية جديدة تعتمد على إيجابية المتعلم في الموقف التعليمي، وهو ينادي بضرورة الانتقال بالتعلم من الصورة التقليدية، ففي ظل الانفجار المعلوماتي الهائل الذي نلاحظه هذه الأيام، يتطلب ذلك تطوير طريقة التعلم تشجع المتعلم على تحمل المسئولية في التعامل مع هذا الكم اللامحدود من المعارف والذي يركز على مبدأ التعلم بالعمل، ولذلك سلط البحث الضوء على التعلم النشط في اكتساب المفاهيم الاجتماعية والدينية لطفل الروضة. وتناول البحث مفهوم وطبيعة التعلم النشط، وفلسفته، وعناصره ومكوناته، وأسسه ومبادئه. كما استعرض خصائص التعلم النشط، وأهدافه، بالإضافة إلى التعلم النشط في رياض الأطفال، واستراتيجياته، ومعوقاته، وفوائده، وكذلك دور الطفل والمعلمة في التعلم النشط. كما ناقش البحث المفاهيم الاجتماعية والدينية من خلال خصائص المفاهيم، وأهميتها، وأساليب وأنشطة تنمية المفاهيم الاجتماعية للطفل، وكذلك أساليب تنمية المفاهيم الدينية لدي طفل الروضة. واختتم البحث ذاكراً العوامل المؤثرة في تعلم المفاهيم الدينية، وأهداف تنمية المفاهيم الدينية لدي طفل الروضة من خلال نقل التراث، وتحقيق الضبط الذاتي والاجتماعي، وتعلم الأدوار الاجتماعية، وتحقيق التكيف الاجتماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
