عناصر مشابهة
صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: | Reading and Writing Difficulties from the Point of View of Third Year Elementary Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات نفسية وتربوية |
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج11, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 83 - 96 |
| DOI: | 10.35156/1192-011-002-005 |
| ISSN: | 1112-9263 |
| رقم MD: | 957615 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03541nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1702308 | ||
| 024 | |3 10.35156/1192-011-002-005 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a نور الدين، حطراف |g Noureddine, Hatraf |e مؤلف |9 514999 | ||
| 245 | |a صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي | ||
| 246 | |a Reading and Writing Difficulties from the Point of View of Third Year Elementary Teachers | ||
| 260 | |b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية |c 2018 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 83 - 96 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study aimed to identify the difficulties of learning to read and write from the point of view of the teachers of the third year primary school taking into consideration the gender scientific qualification, experience and specialization. The study was conducted on a random sample consisting of (120) teachers, (29) males and (91) females. A questionnaire consisting of (34) items was used and analyzed statistically. In additions, deletions and substitutions, whether related to reading or writing. As for the variables, the study showed that there were statistically significant differences in the gender variable in favor of females. There were also differences in the scientific qualification for holders of an Arab literary certificate, while no significant differences were found due to the variable of experience and specialization. | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي وفقا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة والتخصص .وطبقت هذه الدراسة على عينة عشوائية تكونت من (120) معلما ومعلمة، (29) ذكورا و (91) إناثا، وقد تم استخدم استبيان يتكون من (34) فقرة وتم تحليله إحصائيا ببرنامج الرزم الإحصائية. وأظهرت النتائج أن أبرز صعوبات تعلم القراءة والكتابة تتمثل في الإضافة والحذف والإبدال سواء تعلق بالقراءة أو الكتابة. أما فيما يتعلق بالمتغيرات، فأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس لصالح الإناث، كما توجد فروق في المؤهل العلمي لصالح حاملي شهادة ليسانس أدب عربي، في حین لم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة والتخصص. | ||
| 653 | |a المرحلة الابتدائية |a تعلم القراءة والكتابة |a صعوبات التعلم | ||
| 692 | |a صعوبات التعلم |a القراءة |a الكتابة |b Learning Difficulties |b Reading Difficulties |b Writing Difficulties | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 005 |f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ |l 002 |m مج11, ع2 |o 1192 |s مجلة دراسات نفسية وتربوية |t Journal of psychological and educational studies |v 011 |x 1112-9263 | ||
| 700 | |9 515000 |a مكى، أحمد |q Makki, Ahmed |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 1192-011-002-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 957615 |d 957615 | ||
