عناصر مشابهة
The Effect of Storytelling Strategy on Building English Vocabulary of First Grade in Amman
| العنوان بلغة أخرى: | أثر استخدام الأسلوب القصصي في البناء المعجمي في اللغة الانجليزية لدى طلبة الصف الاول الاساسي في لواء الجامعة في محافظة العاصمة عمان |
|---|---|
| الناشر: |
مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 954990 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الأسلوب القصصي في البناء المعجمي في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في لواء الجامعة في عمان، من خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية في التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ نظرا لطبيعة الدراسة وملائمتها لتحقيق أهدافها، حيث كان مجتمع الدراسة، (2517) طالبا وطالبة، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (40) طالبا وطالبة درسوا باستخدام طريقة الأسلوب القصصي، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (40) طالبا وطالبة درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مادة تعليمية مصاغة وفق طريقة القصة المصورة، واختبار تحصيلي في الوحدات الأولى والثانية والرابعة من المنهج المعتمد (Action Pack) للصف الأول الأساسي، وقد تمتع الاختبار التحصيلي بدلالات صدق وثبات مرتفعة. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في التحصيل ومستوياته (في استخدام الأسلوب القصصي، والأسلوب الاعتيادي) يعزى لطريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية، بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين في التحصيل ومستوياته (ذكور، والإناث) يعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فرق دال إحصائيا في التحصيل ومستوياته في التفاعل بين (طريقة التدريس، والجنس). وبناء على نتائج الدراسة، فقد تم صياغة عدد من التوصيات، من أهمها: استخدام الأسلوب القصصي كوسيلة لتدريس المفردات الجديدة في اللغة الإنجليزية، والبحث المستمر عن وسائل للتعليم التي توفر الوقت والجهد على المعلمين. كما أوصت الدارسة الباحثين في البحث في وسائل أخرى داعمة للمنهج المدرسي للغة الإنجليزية للصفوف الأخرى، وجعل وسائل التعليم المختلفة شاملة أيضا للمواد الدراسية الأخرى وعدم حصرها في اللغة الإنجليزية وخاصة الصفوف الأولى الأساسية؛ لجعل التعلم أكثر متعة. |
|---|
