عناصر مشابهة
متطلبات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالتعليم الجامعي في ضوء مجتمع المعرفة: دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج35, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 49 |
| DOI: | 10.21608/mfes.2019.104367 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 951078 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم مجتمع المعرفة وخصائصه وأبعاده ومقوماته ومتطلباته المهنية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي كمنهج للدراسة. وتضمن الإطار النظري للدراسة مصطلحات التنمية المهنية المستدامة، مجتمع المعرفة. وتكونت عينة الدراسة من جميع افراد المجتمع من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الحديدة الحاصلين على درجة الدكتوراه (أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد) بمختلف التخصصات العلمية والإنسانية، وبلغ عددهم (260) عضواً. وقد تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن افراد عينة الدراسة يجمعون على أن واقع دور الجامعات اليمنية في التنمية المهنية المستدامة لأعضاء هيئة التدريس لم تكن المستوى المأمول الذي تستدعيه متطلبات مجتمع المعرفة والمستحدثات التكنولوجية والقدرات التنافسية سواءً كان ذلك في التنمية المهنية المستدامة (في مجال التعليم، أم في مجال البحث العلمي، أم مجال خدمة المجتمع، أم الإدارة). كما عرضت الدراسة مجموعة من التوصيات وأهمها تنفيذ التصور المقترح لتفعيل دور الجامعات اليمنية في التنمية المهنية المستدامة لأعضاء هيئة التدريس في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
