عناصر مشابهة
العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز القائمة على الكائنات الرسومية "ثنائية / ثلاثية" الأبعاد ووجهة الضبط "داخلي / خارجي" وأثرها على الحمل المعرفي والانخراط في التعلم لدى طلاب الجامعة
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع178, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 235 - 295 |
| DOI: | 10.21608/JSREP.2018.69614 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 950750 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03353nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1696327 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSREP.2018.69614 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a شرف، هويدا سعيد عبدالحميد |g Abdel-Hamid, Howaida Said |e مؤلف |9 260451 | ||
| 242 | |a The Relationship Between Augmented Reality Technology Based on Drawing Objects 2D / 30D ) Dimensions and The Locus Control Destination (internal / External) and Its Effect on The Cognitive Load and Learning Engagement Among University Students | ||
| 245 | |a العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز القائمة على الكائنات الرسومية "ثنائية / ثلاثية" الأبعاد ووجهة الضبط "داخلي / خارجي" وأثرها على الحمل المعرفي والانخراط في التعلم لدى طلاب الجامعة | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2018 |g أبريل |m 1439 | ||
| 300 | |a 235 - 295 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سعى البحث إلى بيان العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز القائمة على الكائنات الرسومية "ثنائية/ ثلاثية" الأبعاد ووجهة الضبط "داخلي وخارجي" وأثرها على الحمل المعرفي والإنخراط في التعلم لدى طلاب الجامعة. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي والمنهج التطويري. وتمثلت أدوات البحث في مقياس وجهة الضبط، ومقياس الحمل المعرفي، ومقياس الإنخراط في التعلم. وتكونت عينة البحث من عينة عمدية 44 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم ممن يمتلكون جهاز تليفون محمول اندرويد أو آيباد بالإضافة إلى امتلاكهم إنترنت فائق السرعة ADSL. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن معالجة نمط تصميم الكائنات الرسومية ثلاثية الأبعاد بتكنولوجيا الواقع المعزز كان لها تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية على خفض الحمل المعرفي مقارنة بمعالجة نمط تصميم الكائنات الرسومية ثنائية الأبعاد بتكنولوجيا الواقع المعزز بصرف النظر عن وجهة الضبط للطلاب. وأوصى البحث بالتخطيط للإستفادة من تكنولوجيا الواقع المعزز في دعم العملية التعليمية لطلاب لجامعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a تكنولوجيا الواقع المعزز |a وجهة الضبط |a الحمل المعرفى |a الإنخراط فى التعلم |a طلبة الجامعات | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 004 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 002 |m ع178, ج2 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 178 |x 1110-323X | ||
| 856 | |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_69614.html |u 0790-178-002-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 950750 |d 950750 | ||
