عناصر مشابهة
برنامج إثرائي قائم على المستويات الرقمية لبلوم لتحسين العمليات العقلية لطفل الروضة في ضوء مجالات محتوى منهج حقي " العب، أتعلم، ابتكر "
| العنوان بلغة أخرى: | An Enrichment Program Based on Bloom's Cognitive Levels for Improving the Kindergarten Child's Mental Processes in the Light of the Content Fields of Curriculum: "it is my Right to Play, to Learn, and to Create" |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 11 - 47 |
| DOI: | 10.21608/RAES.2017.24248 |
| ISSN: | 2357-0296 |
| رقم MD: | 949285 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج أنشطة إثرائية وفق تصنيف بلوم للمستويات المعرفية وفي ضوء مجالات محتوى منهج حقي (ألعب – أتعلم وابتكر) ويعتبر ذلك نموذج إجرائي للبرامج التي تهتم بتنمية العمليات العقلية للطفل (طريقة إعمال العقل) وكذلك تقديم اختبار للعمليات العقلية لطفل الروضة مما يتيح الفرصة للقائمين على تربية الطفل بالاسترشاد به. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي الذي يقوم على مجموعتين (تجريبية، ضابطة) خضعت المجموعة التجريبية للتدريب على أنشطة البرنامج أما الضابطة لم تخضع لأي تدريبات وتكونت عينة الدراسة من (64) طفل تم تقسيمهم إلى (32) طفل مجموعة تجريبية و(32) طفل مجموعة ضابطة من أطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختيار العمليات العقلية لطفل الروضة لصالح المجموعة التجريبية والضابطة على اختيار العمليات العقلية لطفل الروضة لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياسي البعدي بمعنى أن البرنامج أدى إلى تحسين العمليات العقلية لطفل الروضة المتمثلة في (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم). The present study aimed at developing an enrichment activities program based on bloom's cognitive levels for improving the kindergarten child's mental processes in the light of the content fields of curriculum: it is my right to play, to learn, and to create. The quasi-experimental method was followed which depends on two groups: control and experimental. The latter was trained on the suggested enrichment activities program and the former did not. The study sample consisted of 64 children, divided into 32 for the experimental group and 32 for the control. They were children in the second level of kindergarten stage (KG2). The findings showed that there were statically significant mean differences between the experiment group scores and those of the control on the kindergarten child's mental processes test, in favour of the experimental group children in the post-application. It also revealed that there were statically significant mean differences in the experiment group scores in the pre-application and the post-application, in favour of the latter. This shows that the suggested program improved the kindergarten child's mental processes: knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, and evaluation. |
|---|
