عناصر مشابهة
فاعلية التدريب العقلي وفقا لنمط الإيقاع الحيوي اليومي على بعض المهارات العقلية والمستوى الرقمي لمسابقة قذف القرص
المصدر: | مجلة بحوث التربية الشاملة |
---|---|
الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | مج4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2005 |
الصفحات: | 145 - 175 |
ISSN: | 2535-230X |
رقم MD: | 94864 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
LEADER | 02496nam a22001937a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0421964 | ||
044 | |b مصر | ||
100 | |a عوض، محمد السيد مصطفى |g Awad, Mohamed Elsayed Mustafa |e مؤلف |q Awad, Mohammed Alsayed Mostafa |9 283054 | ||
245 | |a فاعلية التدريب العقلي وفقا لنمط الإيقاع الحيوي اليومي على بعض المهارات العقلية والمستوى الرقمي لمسابقة قذف القرص | ||
260 | |b جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات |c 2005 | ||
300 | |a 145 - 175 | ||
336 | |a بحوث ومقالات | ||
520 | |a من خلال أهداف وفروض البحث وخصائص العينة والمنهج المستخدم، ومن خلال التحليل الإحصائي للبيانات أمكن للباحث للتوصل إلى الإستخلاصات التالية: 1-أثر البرنامج للمقترح للتدريب العقلي وفقا لنمط الإيقاع الحيوي اليومي إيجابيا على المهارات العقلية (القدرة على الاسترخاء-التصور العقلي-تركيز الانتباه) والمستوى الرقمي لمسابقة قذف القرص. 2-استخدام نمط الإيقاع الحيوي اليومي خلال توجيه الإعداد النفسي وتطبيقه انعكس إيجابيا على نسب التحسن المهارات العقلية قيد للبحث والمستوى الرقمي لمسابقة قذف القرص. 3-تميز المجموعة ذات نمط الإيقاع الحيوي لليومي المتفق مع توقيت تنفيذ البرنامج المقترح للتدريب العقلي عن المجموعة ذات نمط الإيقاع الحيوي غير المتفق مع زمن تنفيذ محتوى برنامج التدريب العقلي. | ||
653 | |a رمي القرص |a التدريب العقلي |a الأرقام القياسية |a المهارات العقلية |a المسابقات الرياضية |a اللياقة البدنية |a المهارات الرياضية |a علم النفس الرياضي | ||
773 | |4 علوم الرياضة |4 علوم الرياضة |6 Sport Sciences |c 006 |f Mağallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyaẗ Al-Šāmilāẗ |l 004 |m مج4 |o 0496 |s مجلة بحوث التربية الشاملة |t Comprehensive Education Research Magazine |v 019 |x 2535-230X | ||
856 | |u 0496-019-004-006.pdf | ||
930 | |d y |p y | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 94864 |d 94864 |