عناصر مشابهة
EFL Teachers Awareness, Practices and Challenges of Teaching English Communicatively in Oman Post Basic Education Schools
| العنوان بلغة أخرى: | الطريقة التواصلية للتعليم لدى معلمين اللغة الانجليزية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي / محافظة الظاهرة |
|---|---|
| الناشر: |
مسقط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 82 |
| رقم MD: | 947297 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إدراك ومدى تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للطريقة التواصلية في التدريس في مدارس التعليم ما بعد الأساسي، كما هدفت الدراسة أيضا إلى تحديد أثر الجنس وسنوات الخبرة في استخدام هذه الطريقة أثناء تدريس الصفوف الحادي عشر والثاني عشر، وأيضا هدفت الدراسة إلى اكتشاف التحديات التي يواجهها المعلمين أثناء التدريس باستخدام الطريقة التواصلية. شملت الدراسة 122 معلم ومعلمة من مختلف مدارس محافظة الظاهرة، وقد أظهرت النتائج الإحصائية للدراسة الآتي: 1. يمتلك المعلمين والمعلمات مستوى عالي من الإدراك لمبادئ الطريقة التواصلية للتدريس. 2. يمارس المعلمين والمعلمين هذه الطريقة بدرجة متوسطة من التطبيق. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر الجنس وسنوات الخبرة على تطبيق هذه الطريقة من التدريس عند مستوى دلالة 0.05. 4. يواجهه المعلمون التحديات التالية: ندرة التدريب للطريقة التواصلية لتدريس اللغة الإنجليزية، ضيق الوقت، تدنئ مستوى الطلاب في اللغة، كثرة عدد الطلاب في الصف وصعوبة تقييم الجوانب اللغوية المختلفة للغة الإنجليزية. |
|---|
