عناصر مشابهة
أثر استخدام الامتحانات المحوسبة في مستوى المتقدمين لامتحانات اللغة العربية المتخصصة: دراسة ميدانية على طلبة اللغة العربية في الجامعة الأردنية
| المصدر: | مجلة البحوث والدراسات العربية |
|---|---|
| الناشر: |
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - معهد البحوث والدراسات العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع69 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 163 - 188 |
| DOI: | 10.21608/IARS.2018.203095 |
| ISSN: | 2356-9379 |
| رقم MD: | 947277 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الامتحانات المحوسبة في مستوي المتقدمين لامتحانات اللغة العربية المتخصصة، دراسة ميدانية على طلبة اللغة العربية في الجامعة الأردنية. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج التجريبي. وتمثلت أداتها في نموذج لامتحان محوسب لمادة اللغة العربية أحدهما بالطريقة التقليدية والثاني بالطريقة الإلكترونية، والتي تم تطبيقها على عينة من الطلبة دراسي اللغة العربية في كلية الآداب بالجامعة الأردنية، والعاملين في مختبرات مركز تكنولوجيا المعلومات بالجامعة الأردنية أيضاً، والبالغ عددهم (46) طالباً وطالبة. وأشارت نتائج الدراسة إلى التفاوت الواضح بين الطلبة في إتقان مهارات الحاسوب، حيث يقيس الامتحان المحوسب نوعاً ما مهاراتهم في الحاسوب واللغة معاً، كما أن (70%) من الطلاب يجهلون إدخال الرموز الخاصة بتشكيل الحروف الرئيسة، مثل (الضمة، والفتحة، والكسرة، والتنوين، والشدة، والشدة المصحوبة بحركة). وأوصت الدراسة بضرورة تضمين برنامج الامتحان المحوسب لامتحانات اللغة العربية ترغيب الطلبة في دراسة اللغة العربية، وأن يكون دافعاً لهم ومحفزاً نحو تعلمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
