عناصر مشابهة
أسلوب العصف الذهني وأهميته في تدريس مادة الجغرافيا
| العنوان بلغة أخرى: | Brainstorming Style and its Significance in Teaching Geography |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع59 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 109 - 135 |
| DOI: | 10.52839/0111-000-059-004 |
| ISSN: | 1819-2068 |
| رقم MD: | 946773 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى معرفة أسلوب واستراتيجية العصف الذهني للطلبة ليفتح الباب نحو الابتكار والإبداع في ميدان تدريس مادة الجغرافية وأهمية أسلوب العصف الذهني والدراسات التي تطرقت إليه. كما تطرق البحث إلى خطوات إجراء التدريس بأسلوب العصف الذهني وأهمها (التقليدية، والحديثة)، وصعوبات استخدام أسلوب العصف الذهني في عمليه التدريس وكذلك تم توضيح إرشادات لتحسين التدريس باستخدام أسلوب العصف الذهني في عملية التدريس. في ضوء البحث الحالي تستنتج الباحثة ما يلي: - 1-أن الأساليب التدريسية الحديثة والتي محورها الطالب قد تعطي نتائج أفضل من غيرها من الاستراتيجيات والتي محورها المعلم أو المدرس أو المادة التعليمية. 2-أن استراتيجية العصف الذهني يساعد على الارتقاء بعلميه الطالب مما يزيد في تحصيله العلمي. 3-أن استراتيجية العصف الذهني يساعد على استثاره اهتمام الطالب ويعمل على تحفيز أفكاره ويساعده على الابتكار. 4-أن الاستخدام استراتيجية العصف الذهني يزيد من اهتمام الطالب بالأفكار الإبداعي هو الابتكارية كما "ونوعا" أما أهم التوصيات التي جاء بها البحث هي: - 1-اعتماد استراتيجية أو أسلوب العصف الذهني في مادة الجغرافية للمراحل كافة 2-تدريب المعلمين والمدرسين على استخدام هذا الأسلوب في تدريس المواد الاجتماعية وفي المراحل كافة وحتى المرحلة الجامعية. 3-توصي الباحثة المعلمين والمدرسيين والتدريسيين بأن يتقلبوا الأفكار الحديثة في عملية التدريس ويعملوا على تشجيعها وتطويرها. أما أهم المقترحات فكانت كما يأتي: - 1-تطبيق هذا البحث والذي يتضمن استراتيجية أو أسلوب العصف الذهني في المراحل الدراسية وخاصة المواد الاجتماعية. 2-إعداد دراسة مماثلة وتطبيقها على الطلبة في المراحل الدراسية في مادة الجغرافية خاصة لمعرفة أثر استعمال أسلوب أو استراتيجية العصف الذهني في التدريس. The current research aims to know the method and strategy of rain storming for students to open the door towards innovation and creativity in the field of teaching the subject of geography and the importance of brainstorming method and the studies that touched on it. The study also dealt with the steps of teaching the method of brainstorming and the most important (traditional and modern), and the difficulties of using the method of brainstorming in the teaching process, as well as explained the guidance to improve teaching using the method of brainstorming in the teaching process. In light of the current research, the researcher concludes: 1 - The teaching methods of modern and student-centered may give better results than other strategies, centered on the teacher or teacher or educational material. 2 - The strategy of brainstorming helps to improve student science, which increases the scientific achievement. 3 - The strategy of brainstorming helps to raise the interest of the student and works to stimulate his ideas and help him to innovate. 4 - The use of brainstorming strategy increases the student's interest in creative ideas and innovation as "and quality" The main recommendations of the research are: 1- Adopting strategy or method of brainstorming in geography for all stages 2 - Training teachers and teachers to use this method in the teaching of social materials at all stages and even the university stage. 3 - The researcher recommends teachers, teachers and teachers to fluctuate modern ideas in the process of teaching and work to encourage and develop. The most important proposals were as follows: 1 - The application of this research, which includes strategy or method of brainstorming in the academic stages, especially social materials. 2 - Preparation of a similar study and applied to students in the academic stages in the field of geography especially to know the effect of using the method or strategy of brain storming in teaching. |
|---|
