عناصر مشابهة
قدرة معايير القبول الجامعي على التنبؤ بالمعدل التراكمي للسنة الأولى في بعض الجامعات السعودية
| العنوان بلغة أخرى: | The Ability of the Admission Measures to Predict the First Year GPA in some Saudi Universities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج19, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 343 - 368 |
| DOI: | 10.12785/jeps/190312 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 946452 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05251nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1692261 | ||
| 024 | |3 10.12785/jeps/190312 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b البحرين | ||
| 100 | |9 155889 |a القاطعي، عبدالله بن علي |e مؤلف | ||
| 245 | |a قدرة معايير القبول الجامعي على التنبؤ بالمعدل التراكمي للسنة الأولى في بعض الجامعات السعودية | ||
| 246 | |a The Ability of the Admission Measures to Predict the First Year GPA in some Saudi Universities | ||
| 260 | |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |c 2018 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 343 - 368 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of the present study was to investigate the ability of the General Aptitude Test (GAT) scores, the Standard Achievement Admission Test (SAAT) scores, and High School Percentage (HSP) scores to predict the first year GPA (FYGPA) of the students. Two large student samples were randomly drawn from Saudi universities. A sample of 29,763 students was used to study the relationship between FYGPA, GAT and HSP. A second sample (22,139) was used to study the relationship between FYGPA and GAT, SAAT, and HSP. Multiple regression analysis was used to calculate the single and multiple Raw (RC) and Adjusted Correlations (AC) of the predictors (GAT, SAAT, and HSP) with FYGPA. The range of RC and AC coefficients among the three predictors (GAT, SAAT, and HSP) ranged from (0.38) to (0.63), and from (0.46) to (0.73) respectively. The single and multiple correlations between the FYGPA and GAT, SAAT, and HSP ranged from (0.41) to (0.50) and (0.51) to (0.57) for RC, and from (0.53) to (0.59) and (0.58) to (0.68) for AC, respectively. Incremental predictive validity of the three predictors ranged from (0.02) to (0.12) for RC and from (0.03) to (0.12) for AC. It was found that the predictive ability in older universities was more significant than in newly established ones.. | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على قدرة اختباري القدرات العامة والتحصيل، ونسبة الثانوية العامة بوصفها معايير للقبول في التنبؤ بالأداء الجامعي. وقد اختيرت عينتان كبيرتان عشوائيا من طلاب بعض الجامعات السعودية: الأولى قوامها (29.736) طالبا استخدمت لدراسة علاقة المعدل التراكمي مع اختبار القدرات والثانوية العامة، والثانية قوامها (22.139) طالبا استخدمت لدراسة علاقة المعدل التراكمي مع اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي ونسبة الثانوية. وقد استعمل تحليل الانحدار المتعدد لحساب معاملات الارتباط الفردية والمتعددة (الخام، والمعدلة) بين معايير القبول/ المنبئات والمعدل التراكمي الجامعي للسنة الأولى. وقد تراوح الارتباط الفردي بين المعايير الثلاثة بين (0.38) و(0.63) خام، و(0.46) و(0.73) معدلة؛ بينما مقدار الارتباط الفردي بين المعدل التراكمي الجامعي وأحد المعايير الثلاثة تراوح بين (0.41) و(0.50) خام، و(0.53) و(0.59) معدلة. أما الارتباط المتعدد بين المعدل التراكمي الجامعي والمعايير ثنائيا أو مجتمعة فقد تراوح بين (0.51) و(0.57) خام، و(0.58) و(0.68) معدلة. أما القيمة المضافة للمعايير عند ارتباطها بالمعدل التراكمي الجامعي فتراوحت بين (0.02) إلى (0.12) عند استعمال الارتباطات الخام، و(0.03) إلى (0.12) معدلة. وبمقارنة القوة التنبئية للمعدل التراكمي الجامعي مع المعايير الثلاثة حسب سنة تأسيس الجامعة، وجد أنها أكبر في الجامعات الأقدم. | ||
| 653 | |a المعايير التعليمية |a القبول الجامعى |a التحصيل الدراسى |a اختبارات القبول |a الجامعات السعودية | ||
| 692 | |a اختبار القدرات العامة |a الاختبار التحصيلى |a المعدل التراكمى الإجمالى |a الصدق التنبئى |a انحصار المدى |a صدق القيمة المضافة |b General Aptitude Test " GAT " |b Standard Achievement Admission Test " SAAT " |b Grade Point Average " GPA " |b Predictive Validity |b Range Restriction |b Incremental Validity | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |e Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 003 |m مج19, ع3 |o 0040 |s مجلة العلوم التربوية والنفسية |v 019 |x 1726-3670 | ||
| 700 | |a الحربي، خليل بن عبدالرحمن |g Al-Harbi, Khaleel A. |e م. مشارك |9 95068 | ||
| 856 | |u 0040-019-003-012.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 946452 |d 946452 | ||
