عناصر مشابهة
The Effect of Using The Lesson Study Model on Developing Critical Thinking Skills Among EFL Teachers in Oman
| الناشر: |
مسقط
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 64 |
| رقم MD: | 946044 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04068nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1497178 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 100 | |9 508412 |a Al Rawahi, Aaliah Ali |e Author | ||
| 245 | |a The Effect of Using The Lesson Study Model on Developing Critical Thinking Skills Among EFL Teachers in Oman | ||
| 260 | |a مسقط |c 2016 | ||
| 300 | |a 1 - 64 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة السلطان قابوس |f كلية التربية |g عمان |o 0106 | ||
| 520 | |a يعتبر اكتساب مهارات التفكير الناقد أحد أهم مخرجات التعليم التي ينبغي الاهتمام بها لمساعدة الأشخاص على النجاح والتأقلم للعيش في عالم سريع التغير. بحثت هذه الدراسة أثر استخدام نموذج دراسة الحصة لتطوير قدرة معلمي اللغة الإنجليزية في سلطنة عمان على تضمين مهارات تدريس التفكير الناقد في حصصهم الدراسية. صممت هذه الرسالة لدراسة حالة خمسة معلمين في مادة اللغة الإنجليزية لمدرسة حكومية في سلطنة عمان. هدفت هذه الدراسة لبحث جدوى تطبيق هذا النموذج في مساعدة المعلمين على استخدام مهارات تدريس تنمي مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب، كما بحثت الدراسة التحديات التي واجهها المعلمون أثناء تطبيقهم للنموذج. لقد اعتمدت هذه الدراسة على تجميع بيانات كمية ونوعية. اشتملت أدوات البحث على استبانة قدمت للمعلمين لمعرفة مدى استخدامهم لمهارات تدريس التفكير الناقد قبل تطبيق النموذج وبعد الانتهاء من تطبيقه، أيضا أستخدم المعلمون استمارة مشاهدة صفية أثناء مشاهدة الحصص التي يؤديها زملائهم. كما تم تجميع بيانات نوعية من خلال استخدام تسجيل فلمي لاجتماعات المعلمين والحصص التي نفذت أثناء تطبيقهم للنموذج ومن خلال الإجابة على سؤال مفتوح تم إضافته في الاستبانة التي أعطيت للمعلمين بعد الانتهاء من تطبيق النموذج للتعرف على التحديات التي واجهوها أثناء التطبيق. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن معدل تطبيق مهارات تدريس التفكير الناقد ارتفع بعد تطبيقهم للنموذج، كما أظهر المعلمون قدرتهم على استخدام مهارات تدريس تنمي التفكير الناقد لدى الطلاب. وتوصي هذه الدراسة بعمل دراسات أخرى جديدة حول هذا الموضوع لما له من أهمية في الإنماء المهني للمعلمين. | ||
| 653 | |a المهارات التدريسية |a تدريس اللغة الانجليزية |a مهارة التفكير الناقد |a طرق التدريس |a معلمو اللغة الانجليزية |a سلطنة عمان | ||
| 700 | |a Al Barwani, Thuwayba A. |e Advisor |9 345703 | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9809-008-001-0106-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 946044 |d 946044 | ||
