عناصر مشابهة
دور المنصات الرقمية في دعم وتطوير تعليم العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة
| المصدر: | المجلة العربية للتربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 139 - 171 |
| DOI: | 10.33850/EJEV.2019.42387 |
| ISSN: | 2537-0448 |
| رقم MD: | 944684 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدف البحث إلى الكشف عن دور المنصات الرقمية في دعم وتطوير تعليم العلوم لطلاب المرحلة المتوسط. وتكونت أدوات البحث من (قائمة معايير لتصميم المنصات الرقمية، بطاقة تقييم، استبانة). واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وعرض البحث إطارا نظرياً تضمن (التعليم الرقمي، المنصات الرقمية، التصميم التعليمي. وعُرضت نتائج البحث متضمنة الإجابة علي على التساؤلات وهي، أنه توجد مجموعة من المعايير التي ينبغي الالتزام بها عند تصميم المنصات الرقمية وتتضمن المعايير ثلاثة مجالات (المجال التربوي، والفني، إدارة المقرر)، وأكدت النتائج أن المجال التربوي قد طبق بشكل كبير المعايير والمؤشرات التربوية، وأن المجال التقني طبق بشكل كبير في المقرر، وأن مجال إدارة المقرر قد طبق بشكل كبير المعايير والمؤشرات التربوية، وأشارت النتائج إلى أن متوسط الأهمية النسبية والوزن النسبي للمقرر الرقمي المقترح أعلى من المنصات الرقمية الحالية. وأختتم البحث بمجموعة من التوصيات وهي، الاهتمام بتدريب القائمين على تصميم المنصات الرقمية على كيفية تطبيق المعايير في إنتاج وتصميم المنصات الرقمية، الاهتمام بتدريب المعلمين على كيفية توظيف المنصات الرقمية في العملية التعليمية، والاهتمام بتدريب الطلاب على كيفية التعامل مع المنصات الرقمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
