عناصر مشابهة
أثر البيئة الإبداعية فى الولاء التنظيمى لدى أعضاء الهيئة التعليمية فى الجامعات الحكومية السورية
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج40, ع94 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 11 - 40 |
| رقم MD: | 937581 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | This research focused on the impact of the creative environment on organizational loyalty among the members of the teaching staff in Syrian Governmental universities. First The researcher interviewed five members of a teaching staff in Damascus and Tartous university in order to identify the problem of research, and then relied on the descriptive approach to complete the research. In addition, the research was based on the single-section design of the 100 members sample whose asked one time. This study concluded that there is a significant impact of the creative environment on organizational loyalty in its three dimensions (emotional, continuous, normative) among the members of the teaching staff in Syrian Governmental universities, and the relationship between dependent and independent variables is characterized by a linearity. جاء هذا البحث لمعرفة أثر البيئة الإبداعية في الولاء التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التعليمية في الجامعات الحكومية السورية. وقد أجرى الباحث بداية مقابلات مع خمسة من أعضاء الهيئات التعليمية في كل من جامعتي دمشق وطرطوس؛ لتحديد مشكلة البحث وبعدها اعتمد الباحث المنهج الوصفي لإجراء بحثه، كما واعتمد التصميم المقطعي المفرد في اختيار عينة البحث المكونة من 100 فرد من أعضاء الهيئة التعليمية في الجامعات قيد الدراسة يستجوبون لمرة واحدة. وقد خلصت هذه الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة معنوية للبيئة الإبداعية على الولاء التنظيمي بأبعاده الثلاثة (العاطفي، المستمر، المعياري) لدى أعضاء الهيئة التعليمية في الجامعات الحكومية السورية، وهذه العلاقة تتسم بالطردية بين المتغيرين التابع والمستقل. |
|---|
