عناصر مشابهة
فاعلية برنامج إثرائي على المواقف الحياتية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of An Enrichment Program Based on Life Situations on Developing The Scientific Thinking Skills For The First Cycle of Basic Education Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| الناشر: |
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 78 - 117 |
| ISSN: | 2535-2032 |
| رقم MD: | 932143 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج إثرائي قائم على المواقف الحياتية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس التفكير العلمي، وتم تطبيقه على (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة عباس العقاد بإدارة المستقبل في محافظة القاهرة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، أحدهما ضابطة وعددها (47)، والأخرى تجريبية وعددها (53). وأكدت نتائج الدراسة على وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي، لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تعديل السلوك ووضعه ضمن أطر تربوية هادفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
