عناصر مشابهة
أثر أنموذج مقترح للتقويم من أجل التعلم على المهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of a Proposed Model of Assessment for Learning on Sixth Grade Students Social Skills |
|---|---|
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
| الناشر: |
مكتب التربية العربي لدول الخليج
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س39, ع149 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 57 - 73 |
| DOI: | 10.35270/0011-039-149-003 |
| ISSN: | 1319-0172 |
| رقم MD: | 931431 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى معرفة أثر أنموذج مطور للتقويم من أجل التعلم على المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعلم لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. طبق الأنموذج المقترح من قبل معلمتي مادة العلوم اللتين تدرسان طالبات الصف السادس الابتدائي (المجموعة التجريبية = 79). اتبع المنهج شبه التجريبي، القائم على مقارنة المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية بالمهارات لدى طالبات الصف السادس، اللاتي درسن مادة العلوم دون تطبيق الأنموذج (المجموعة الضابطة= 76). وقد أعدت بطاقة تقدير المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعلم لقياس هذه المهارات، ثم الأداة للتحكيم من قبل مجموعة من الأساتذة المختصين، فعدلت البطاقة وفق مقترحاتهم، كما تمتعت بقيم ثبات مرتفعة. وللتعرف إلى أثر الأنموذج قيست الفروق بين متوسط درجات المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعلم لكل مجموعتين تجريبية وضابطة في المدرسة نفسها باستخدام اختبار – ت. فأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعلم؛ مما يشير إلى فائدة أنموذج التقويم من أجل التعلم المقترح في تنمية المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعلم لدى الطالبات. The purpose of this research was to study the effects of an Assessment for Learning Model on the Learning-related Social Skills of sixth grade students. The Model was implemented on two sixth grade classes of two participating teachers in different schools (experimental group, n= 79). The researchers used quasi- experimental approach which compared the Learning-related Social Skills of the experimental group to the Learning-related Social Skills of sixth grade students which were taught traditionally without using the Model (control group, n=76). A Learning-related Social Skills scale was developed, then reviewed by Professors in Science Education, Measurement and Evaluation, and Science Supervisors for validity. The reliability of the scale indicated a high value. A t-test was applied to compare the means of the Learning-related Social Skills of the experimental and control groups in each school; results showed significant differences between the two groups in favor of the experimental groups, which indicated the effectiveness of the Assessment for Learning model in enhancing these skills. |
|---|
