عناصر مشابهة
المصادر المعرفية لمقالات الإدارة التربوية
| المصدر: | المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لعلم الاجتماع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 146 - 172 |
| ISSN: | 2306-7128 |
| رقم MD: | 930672 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04780nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1677595 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |a هاشم، مود إسطفان |g Hachem, Maud Stephan |e مؤلف |9 328706 | ||
| 242 | |a Knowledge resources for educational management articles | ||
| 245 | |a المصادر المعرفية لمقالات الإدارة التربوية | ||
| 260 | |b الجمعية العربية لعلم الاجتماع |c 2019 |g شتاء | ||
| 300 | |a 146 - 172 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a قدمت البيانات الببليوغرافية لمقالات العينة ومراجعها عددا من المعطيات التي تسمح بتكوين صورة عن البحث العلمي في موضوع الإدارة التربوية، دون الحاجة إلى الغوص في محتوى تلك المقالات. ومن هذه البيانات ما يلقي الضوء على التأليف والنشر العلمي. ومن سمات مقالات العينة أن التأليف ليس فردياً بصورة دائمة، فالتأليف المشترك بلغ ما نسبته 43 بالمئة من مقالات العينة. وقد يعود ذلك إلى أن مؤلفي المقالات ينتمون إلى جامعات، فيشير إلى احتمال تعاون بين طلاب وأساتذة في الدراسة الواحدة. وقد أثبتت ندرة الأسماء الأجنبية أن التعاون ما زال محصورا في الإطار العربي، ربما بسبب الحواجز اللغوية. ويلاحظ أن المؤلف الواحد لم ينتج أكثر من بحث واحد في الموضوع نفسه، وهذا يشير إلى غياب المشاريع البحثية التي قد تشغل فريقا بحثيا لفترة طويلة، والتي قد تستحق أكثر من مقال لعرض نتائجها. وأظهرت بيانات النشر نوعا من التبادل العلمي بين البلدان العربية، إذ تستقطب بعض الدوريات أعمال مؤلفين من غير مواطنيها، وينشر المؤلفون في دوريات من خارج موطنهم، إنما لا تتعدى هذه الحركة الإطار الجغرافي الضيق. فالدوريات الأردنية والفلسطينية تنشر الأبحاث من دول المشرق، وتجذب الدوريات المصرية الأبحاث من السعودية ومن دول جوارها. أما تحليل الاستشهادات المرجعية فيعبر عن السلوك المعلوماتي للباحثين والتواصل العلمي بينهم، إذ يعمد الباحث إلى ربط بحثه بأبحاث سابقة وتحديد مكانته من الإنتاج الفكري في موضوع اهتمامه. لكن عدم الالتزام بقواعد الإسناد من قبل المؤلفين وغياب مراجعة الاستشهادات المرجعية من قبل الدوريات والمحكمين، جعل من الصعب إجراء إحصاء دقيق لأثر المؤلفين والدوريات في الباحثين الآخرين في الموضوع نفسه، كما حال دون تحديد مدى استفادة الباحثين من المصادر الرقمية، فأتت المعلومات الببليوغرافية ناقصة ومغلوطة في كثير من الأحيان. تبقى الكتب، سواء أكانت رقمية أو ورقية، أكثر أنواع المراجع التي يستشهد بها المؤلف التربوي العربي. ورغم أن الباحثين في العلوم الإنسانية والاجتماعية لا يلجؤون عادة إلى المقالات بقدر ما يلجأ إليها الباحثون في المجالات العلمية، فإن المقالات تبقى مصدرا أساسيا لمتابعة المستجدات في جميع الاختصاصات، ولا سيما على صعيد الأبحاث الميدانية. أما نسبة المقالات في مراجع دراسات العينة، فكانت متدنية إذ لم تبلغ نسبتها الربع، لا بل إن عددها كان أقل من عدد الأطروحات المذكورة في هذه المراجع. | ||
| 653 | |a العلوم التربوية |a الإدارة التربوية |a البحوث العلمية |a المكتبات والمعلومات |a مصادر المعلومات | ||
| 773 | |4 علم الإجتماع |6 Sociology |c 007 |f Iḍāfāt |l 045 |m ع45 |o 0570 |s المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات |t Arab Journal of Sociology (Additions) |v 000 |x 2306-7128 | ||
| 856 | |u 0570-000-045-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 930672 |d 930672 | ||
