عناصر مشابهة
تمهين التعليم : الأسس النظرية والصعوبات
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 12 - 31 |
| DOI: | 10.36058/1110-000-021-001 |
| ISSN: | 1112-5101 |
| رقم MD: | 925497 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study presents, as a first step, the theoretical bases of the professionalisation of education, and the necessary skills, in addition to the most outstanding professionalization models. And in a second step, if spreads the different difficulties raised by the educational literature concerning the process of professionalization of education, including: Prejudices that hinder the conceptualization of education- The difficulty of defining the teaching skills - the mistrust of about innovation and career development - The relationship between practice settings and faculties - Teachers' report to teacher knowledge تعرض هذه الدراسة. في مرحلة أولى. المرتكزات النظرية لتمهين التعليم والكفايات اللازمة لذلك بالإضافة إلى أبرز نماذج التمهين. وتقدم في مرحلة ثانية، مختلف الصعوبات التي أثارتها الأدبيات التربوية بالنسبة إلى سيرورة تمهين التعليم، ومن ضمنها: الأفكار المسبقة المنتشرة والتي تعيق مفهمة التعليم. صعوبة تحديد معارف التعليم. احتراز المعلمين من التجديد وتطوير الحرفة. الصلة بين مؤسسات الممارسة والجامعات. صلة المدرسين بمعارف التعليم. |
|---|
