عناصر مشابهة

المنظومات التربوية المغاربية: ملاحظات ومداخل إصلاحية

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:المستقبل العربى
الناشر: مركز دراسات الوحدة العربية
المؤلف الرئيسي: الدريسي، محرز (مؤلف)
المجلد/العدد:مج41, ع476
محكمة:نعم
الدولة:لبنان
التاريخ الميلادي:2018
الصفحات:43 - 63
ISSN:1024-9834
رقم MD:922886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
LEADER 02715nam a22002057a 4500
001 1670516
041 |a ara 
044 |b لبنان 
100 |9 106281  |a الدريسي، محرز  |g Drissi, Mehrez  |e مؤلف 
245 |a المنظومات التربوية المغاربية:  |b ملاحظات ومداخل إصلاحية 
260 |b مركز دراسات الوحدة العربية  |c 2018  |g أكتوبر 
300 |a 43 - 63 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعت الدراسة إلى التعرف على المنظومات التربوية المغاربية: ملاحظات ومداخل إصلاحية. وأكدت الدراسة على أن إصلاح المنظومات التربوية المغاربية لا يزال يمثل التحدي الأكبر والرهان الأساسي لبلوغ التنمية البشرية والاقتصادية والاجتماعية المنشودة، كون أن إصلاح قطاع التربية والتعليم هو بالأساس استثمار في المعرفة وفي رأس المال البشري الذي يشكل الثروة الوطنية الاستراتيجية الأهم والأبقى. وتناولت الدراسة عدد من النقاط، منها، أولوية لتربية والتعليم وبهرجة المنحى الكمي، ومأزق الإصلاحات التربوية المغاربية، ومدخل تأطيري للإصلاح التعليمي. واختتمت الدراسة بالتأكيد على بعض الملاحظات التي تستدعي من المهتمين بالتربية في البلدان المغاربية أو المنطقة العربية التوقف عندها، والسعي إلى تجسيدها، ومنها، أن التجربة الحديثة في مجال التربية أظهرت المساوئ الكبرى التي ينطوي عليها حصر الإصلاح في وثيقة واحدة وكلمة واحدة وفكر واحد، فمقل هذا النهج يختزل الإصلاحات في نصوص مكتوبة، بلا روح، على كل فعل إصلاحي أن يتغذى من الثقافة المحيطة ويتدعم بمشاركة الفاعلين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المغرب العربي  |a نظم التعليم  |a المؤسسات التربوية  |a الإصلاح التربوي  |a الجودة الشاملة 
773 |4 العلوم السياسية  |6 Political Science  |c 003  |e The Arab Future  |f Al-mustaqbal al-’arabī  |l 476  |m مج41, ع476  |o 0351  |s المستقبل العربى  |v 041  |x 1024-9834 
856 |u 0351-041-476-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EcoLink 
999 |c 922886  |d 922886