عناصر مشابهة
تطوير مقرر العلوم في ضوء التعليم المدمج وأثره في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من الصم
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع19, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 595 - 622 |
| DOI: | 10.21608/JSRE.2018.21111 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 919453 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي تطوير مقرر العلوم في ضوء التعليم المدمج وأثره في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من الصم، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: - أدوات التجريب وتشمل (أسطوانة تعليمية لوحدة الكهربية الاستاتيكية / دليل المعلم المعد في ضوء التعليم المدمج) - أدوات القياس (اختبار المفاهيم العلمية) وقد اتبع البحث الحالي المنهج الشبه التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، وبلغت عينة البحث (40) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واستخدام للإجابة عن أسئلة البحث اختبار المفاهيم العلمية، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختيار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج أيضا وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختيار المفاهيم العلمية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. The aim of this resrarch is to develop the science curriculum in the light of the integrated education and its impact on the development of scientific concepts among the students of the preparatory stage of the deaf, and this research has followed the quasi-experimental design and used one of its designs that is the two- group experimental design. The research sample consisted of (40) students in the second grade. this research has reached that there is a statistical significant difference between the mean scores of the experimental group that use blended learning in studying, and the mean scores of control group in the post application of Scientific Concepts test for the sake of the experimental group. Also, there is a statistical significant difference between the means scores of experimental group in Scientific Concepts test before and after studying the unit for the sake of after test. |
|---|
