عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية خرائط التفكير لتنمية التفكير الناقد والكفاءة الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس مادة علم الاجتماع
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع93 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 212 - 244 |
| ISSN: | 2535-2032 |
| رقم MD: | 918269 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فاعلية استراتيجية خرائط التفكير الناقد والكفاءة الاجتماعية لدي طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس مادة "علم الاجتماع"، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي والتجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في اختبار التفكير الناقد، ومقياس الكفاءة الاجتماعية لقياس المهارات الأتية (الوعي الاجتماعي، المشاركة الاجتماعية، التحكم بالذات وضبط النفس، وتحمل المسئولية، والتواصل الاجتماعي)، وإعداد دليل معلم خاص بتدريس إجراءات الوحدتين باستخدام استراتيجية خرائط التفكير، وتم تطبيقهم على عينة من طالبات المرحلة الثانوية العامة بمدرستي التحرير الثانوية العامة والأقصر الثانوية بنات بمحافظة الأقصر وبلغ عددهم (30) طالبة. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي على اختبار التفكير الناقد لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي على مقياس الكفاءة الاجتماعية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة الاعتماد على استراتيجية خرائط التفكير في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
