عناصر مشابهة
فاعلية بيئة تعلم معرفي / سلوكي قائمة على المفضلات الاجتماعية في تنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 198 - 264 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 918112 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فاعلية بيئة تعلم معرفي/ سلوكي قائمة على المفضلات الأجتماعية في تنمية استراتجية مواجهة التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي من مدرستي المنيرة الثانوية بنين، والخديوية الثانوية بنين، وقد تراوحت أعمارهم ما بين 16-18 عام بمتوسط عمري قدره (17,3) والبالغ عددهم ( 64) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني بعد تطبيق بيئة التعلم المعرفي السلوكي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني بعد تطبيق بيئة التعلم المعرفي السلوكي على مرحلتين، المرحلة الأولى البرنامج الإرشاد المعرفي السلوكي، والمرحلة الثانية بيئة تعلم قائمة على المفضلات الاجتماعية. وأوصى البحث بضرورة ترسيخ مفاهيم التربية الرقمية، والوعي المعلوماتي، والهوية الافتراضية لدى الطلاب وآبائهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
