عناصر مشابهة
معايير تصميم المحتوى الإلكتروني القائم على دعامات التعلم البنائية
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 38 - 87 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 918042 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03565nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1666550 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 492375 |a سويدان، أمل عبدالفتاح |e مؤلف | ||
| 242 | |a E-Content Design Standards Based on Constructivist Learning Scaffolds | ||
| 245 | |a معايير تصميم المحتوى الإلكتروني القائم على دعامات التعلم البنائية | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2017 |g يناير | ||
| 300 | |a 38 - 87 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 500 | |a بحث مشتق من رسالة دكتوراه في فلسفة التربية تخصص تكنولوجيا التعليم | ||
| 520 | |e سلط البحث الضوء على معايير تصميم المحتوي الإلكتروني القائم على دعامات التعلم البنائية، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وجاءت الأدوات متمثلة في استمارة استبانة لجمع البيانات والمعلومات. واشتمل الإطار النظري مفهوم دعامات التعلم البنائية في المحتوي الإلكتروني وخصائصها، ثم ذِكر معايير تصميم محتوي إلكتروني عبر على الويب قائم على دعامات التعلم البنائية والمتمثلة في الرؤية والوضوح ومؤشراته، والأهمية ومؤشراته، والقابلية للاستخدام ومؤشراته، وقابلية دعامات التعلم للتكيف ومؤشراته، وأسلوب التقديم ومؤشراته، وأنواع دعامات التعلم ومؤشراته، ومستويات دعامات التعلم ومؤشراته. وتوصل البحث إلى صلاحية جميع المعايير لتطبيقها عند بناء المحتوي الإلكتروني القائم على دعامات التعلم البنائية وهي تتكون من ثلاثة مجالات رئيسة وهي المجال التربوي ويتضمن (8) معايير، والمجال التكنولوجي والفني ويتضمن (11) معيار، ومجال دعامات التعلم البنائية ويتضمن معايير، وقد اشتمل كل معيار على عدد من المؤشرات في شكل عبارات واضحة ودقيقة تصف بطريقة إجرائية الأداء المرغوب فيه. وأوصي بإجراء المزيد من البحوث حول دعامات التعلم البنائية من حيث أشكالها وأنواعها وأنماطها ومستويات تقديمها داخل المحتوي الإلكتروني والمتغيرات المؤثرة فيها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a المحتوى الإلكتروني |a تكنولوجيا التعليم |a النظرية البنائية |a التعلم البنائي | ||
| 700 | |a عبدالحميد، أسماء صبحي |q Abdulhamid, Asma Subhi |e م. مشارك |9 492376 | ||
| 700 | |a شيمي، نادر سعيد علي |g Shemy, Nader Said Ali |e م. مشارك |9 250262 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 035 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج25, ع1 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 025 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-025-001-035.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 918042 |d 918042 | ||
