عناصر مشابهة
معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية الثقافة من أجل التنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س18, ع124 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 293 - 374 |
| ISSN: | 2356-9646 |
| رقم MD: | 917572 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | عنوان البحث: معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين.\nوتلخصت مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي: ما معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين؟\nويتفرع من السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية:\n1.\tما مدى وجود معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر مشرفي اللغة العربية؟\n2.\tما مدى وجود معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر معلمي اللغة العربية؟\n3.\tهل توجد فروق ذات دلالة بين آراء مشرفي اللغة العربية وآراء معلميها في معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم؟\n4.\tما الحلول التي يراها مشرفو اللغة العربية ومعلومات لتجاوز معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم؟\nوللإجابة عن أسئلة البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة، وطبقت الأداة على عينة البحث والتي تكونت من (33) مشرفاً تربوياً، و(207) معلماً، وتوصل البحث للنتائج التالية:\n1.\tوجود معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم المتعلقة بالطالب بدرجة قوية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين.\n2.\tوجود معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم المتعلقة بالمعلم بدرجة قوية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين.\n3.\tوجود معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم المتعلقة باللائحة بدرجة قوية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين.\n4.\tوجود معوقات تطبيق التقويم المستمر لمهارات اللغة العربية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم المتعلقة بالمحتوى بدرجة قوية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين. Title of the research: Obstacles to the application of continuous evaluation of the skills of the Arabic language in the higher classes of the primary stage in the Al Qassim region from the point of view of educational supervisors and teachers.\nThe research problem is summarized in the following main question: What are the obstacles of applying the continuous assessment of the Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Al Qassim region from the point of view of educational supervisors and teachers?\nThe main question is subdivided into the following sub-questions:\n1. What is the extent of the obstacles to applying the continuous assessment of Arabic language skills in the upper grades of primary school in the Al Qassim region from the point of view of Arabic language supervisors?\n2. To what extent are the obstacles of applying the continuous assessment of Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region from the point of view of Arabic teachers?\n3. Are there any significant differences between the opinions of Arabic language supervisors and those of their teachers in the obstacles of applying the continuous assessment of Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region?\n4. What solutions and information do the Arabic language supervisors see to overcome the obstacles of applying the continuous assessment of the Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region?\nIn order to answer the research questions, the descriptive survey and questionnaire were used as a tool. The tool was applied to the research sample, which consisted of (33) educational supervisors and (207) teachers and the research reached the following results:\n1. The existence of obstacles to the application of continuous assessment of Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region is strongly related to students from the point of view of supervisors and teachers.\n2. The existence of obstacles to the application of continuous assessment of the Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region is strongly related to the teacher from the point of view of supervisors and teachers.\n3. The existence of obstacles to the application of continuous assessment of the Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region is strongly related to the schedule from the point of view of supervisors and teachers.\n4. The existence of obstacles to the application of continuous assessment of the Arabic language skills in the upper grades of the primary stage in the Qassim region is strongly related to the content from the point of view of supervisors and teachers.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|
