عناصر مشابهة
تعليم مفردات العربية للناطقين بغيرها : قراءة فى معايير الانتقاء لدى محمود الشافعى
| المصدر: | أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية |
|---|---|
| الناشر: |
معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فرنسا |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 125 - 155 |
| رقم MD: | 917227 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | أروم في هذا البحث إبراز دور المفردات في العملية التعليمية، ومدى أهمية معايير انتقائها لدى المهتمين بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها عامة، وعند محمود الشافعي خاصة، من خلال كتابه: "نون والقلم، تعليم العربية للناطقين بغيرها: المستوى المتقدم"، وهو موضوع طرح في كثير من الدراسات والأبحاث، لكنه ظل مفتقرا للأساس العلمي الدقيق، السبب الذي قادني إلى تسليط الضوء على المعايير المعتمدة في اختيار المفردات للمتعلم الأجنبي، الذي يرغب في تحقيق كفاءة اتصالية، تمكنه من التواصل المثمر مع أبناء العربية في مختلف المواقف، لذلك فإن الاهتمام بهذا الجانب ونقده ضروري لنشأة قوائم موحدة للمفردات، تصلح أن تكون لبنة في تعليم العربية لغة ثانية. |
|---|
