عناصر مشابهة
واقع تضمين المشكلات العالمية في مقررات العلوم الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في المدارس المستقلة بدولة قطر
| الناشر: |
ام درمان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 187 |
| رقم MD: | 906863 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مقرر المواد الاجتماعية في المرحلة الإعدادية بالمدارس المستقلة في دولة قطر للمشكلات العالمية، واعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الكمي والنوعي وذلك لمناسبتهما لأهداف الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد الأدوات: أداة لتحليل محتوى كتاب المواد الاجتماعية للمشكلات العالمية، وبطاقة الملاحظة الموجهة للمعلمين، والمقابلة، والتي تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (60) معلم ومعلمة من معلمي المواد الاجتماعية في المدارس المستقلة لدولة قطر الذين يدرسون المستوى السابع والثامن والتاسع للعام الدراسي (2016 - 2017)، أما عينة الدراسة من الكتب فكانت كتاب التربية الاجتماعية للمستوى السابع والثامن والتاسع، وباستخدام الأساليب الإحصائية المستخدمة (النسب المئوية والتكرارات والمتوسطات الحسابية واستخدام اختبار بيرسون وكرونباخ ألفا واستخدم Anova للتبيانات واستخراج الفروق) توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: 1- جاء مستوى تضمين المشكلات العالمية بشكل كبير للمستوى السابع في الفصل الدراسي الأول بالمدارس المستقلة في دولة قطر وتمثلت في (المشكلات الاقتصادية والسياسية والدينية) وأقلها المشكلات البيئية. 2- أن المتوسط الحسابي الكلي جاء متوسطة ومرتفعة ضمن السؤال الذي يقيس تضمين مقرر المواد الاجتماعية في المرحلة الإعدادية بالمدارس المستقلة في دولة قطر للمشكلات العالمية ضمن إجابات أفراد عينة الدراسة. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تضمين مقرر المواد الاجتماعية في المرحلة الإعدادية بالمدارس المستقلة في دولة قطر للمشكلات العالمية تبعاً لمتغير العمر. 4- وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد "تضمين مقرر المواد الاجتماعية في المرحلة الإعدادية بالمدارس المستقلة في دولة قطر للمشكلات العالمية" تبعاً لمتغير المؤهل العلمي وجاءت لصالح فئة "حملة ". وكذلك لمتغير سنوات الخبرة لصالح فئة "5- 10 سنوات". التوصيات: 1- ضرورة زيادة الاهتمام بمحتوى كتب التربية الاجتماعية في المدارس المستقلة بدولة قطر والتركيز على المشكلات العالمية التي تواجه المجتمعات وإعداد الطلبة من أجل أن يكونوا قادرين على مواجهتها وحلها بأنفسهم. 2- ضرورة إدراج موضوعات جديدة وحديثة، ومناسبة للبيئة القطرية في مناهج التربية الاجتماعية. 3- عقد اللقاءات وورش العمل والأنشطة التربوية لمعلمي ومعلمات المواد الاجتماعية المهتمة بالمشكلات المحلية والعالمية كيفية تضمينها في تدريس المواد الاجتماعية. |
|---|
