عناصر مشابهة
الانسجام في كتابات تلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية بولايات الوسط الجزائري: دراسة مقارنة بين مدونتين لتلاميذ نظامين
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
عبدالكريم غريب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 493 - 524 |
| ISSN: | 1113-65615661 |
| رقم MD: | 905648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى نجاح المقاربة النصية المعتمدة في تحقيق معيار انسجام النصوص المنتجة لدى تلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال تقييمها ومقارنتها بنصوص تلاميذ النظام القديم، تأسيسًا على مدونة مكتوبة جُمعت لتلاميذ النظامين من المدارس نفسها الواقعة في ولايات الوسط الجزائري الشمالية: الجزائر، بومرداس، البليدة. وتكونت عينة الدراسة الاجمالية من (546) تلميذ، انقسمت إلى مجموعة تجريبية من تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي (النظام الجديد) وبلغ عددهم (269) تلميذ، ومجموعة ضابطة من تلاميذ السنة السادسة من التعليم الأساسي النظام القديم وبلغ عددهم (277) تلميذ. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى عدد من النقاط ومنها، يظهر تفوق تلاميذ الإصلاح على تلاميذ المدرسة الأساسية في تحقيق معيار انسجام النصوص المنتجة، نتيجة اعتماد مقاربة تتعامل مع اللغة باعتبارها نظامًا متكاملًا لا أجزاء منفصلة، بالإضافة إلى التغيير الذي عرفته المناهج سواء كان ذلك في مستوى الطرائق أم المحتويات أم الوسائل التعليمية وفي مقدمتها الكتاب المدرسي. كما أثبت أغلب تلاميذ الإصلاح قدرتهم على إنتاج نصوص طويلة حجمًا، تتسم بثراء المعجم الموظف فيها ودقته وسعة المعلومات، كما أبرزوا كفاءة في توظيف الروابط الكفيلة، بجعل نصوصهم تتسم بالاتساق، بالإضافة إلى حسن توظيفهم للإحالات وغياب التناقضات وتنميتهم الأفكار بشكل منطقي، وهو ما جعل نصوصهم منسجمة دلاليًا، يعود الفضل فيها للمقاربة النصية التي كانت خيارًا استراتيجيًا لمناهج الإصلاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
