عناصر مشابهة
فاعلية استخدام أنشطة إثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتى التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى فى مادة الدراسات الاجتماعية
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج40, ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 147 - 179 |
| رقم MD: | 901453 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | The aim of The study was to study The effectiveness of using Computer – generated enrichment activities on The skills of remembering and research, a simple random sample random sample of 20 student was selected. The researcher followed The experimental method in dividing The research sample into 10 groups, As atrial 10 group studied using The computer, where The researcher prepared The Test of achievement and verified its validity and stability as The researcher designed some of The activities of enrichment using The computer in The unit of communication and after application Tribal and remote data was collected and processed IA "using The number" of Alaosalib Statistical Kaalmtostat calculations and Test t for Two independent samples and research found To have a statistically significant Andmistoy 0,05 between The mean differences of the experimental group That studied modern way (Computer) on The control group in The post-Test, which examined in accordance With The ordinary method. يهدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام أنشطة إثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتي التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من 20 تلميذ وتلميذة واتبع الباحث المنهج التجريبي في تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين 10 كمجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية و10 كمجموعة تجريبية درست باستخدام الحاسوب، حيث أعد الباحث اختبار تحصيلي وتم التأكد من صدقه وثباته كما قام الباحث بتصميم بعض الأنشطة الإثرائية باستخدام الحاسوب في وحدة التواصل وبعد التطبيق القبلي والبعدي تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام عدداً من الأساليب الإحصائية كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ت لعينتين مستقلتين وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست بالطريقة الحديثة (الحاسوب) على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي التي درست وفق الطريقة الاعتيادية. |
|---|
