عناصر مشابهة
مقومات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط على تصميم مركز مصادر التعلم بمدارس التعليم الابتدائي بمدينة الرياض وأثره على التلاميذ
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج64, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 351 - 392 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 899285 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع وأهمية تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في مراكز مصادر التعلم بمدارس التعليم الابتدائي بمدينة الرياض. ومعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط داخل مراكز مصاد التعلم. تم اختيار عينة عشوائية مكونة من 400 معلم ومعلمة من معلمي التعليم الابتدائي في مدينة الرياض. وعينة من التلاميذ من مدرسة شروق المعرفة النموذجية بلغت (68) طالباً، مقسمة كالتالي (34 تلميذ من تلاميذ التي تستخدم معهم استراتيجيات التعلم النشط في مركز مصادر التعلم كمجموعة تجريبية، و34 تلميذا لا تستخدم معهم استراتيجيات التعلم النشط داخل مركز مصادر التعلم كمجموعة ضابطة). أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن نسبة 10% من المعلمين يستخدمون استراتيجيات التعلم النشط بصورة غير منتظمة. أن نسبة 70% من المعلمين لا يستخدمون استراتيجيات التعلم النشط معظم الأحيان. أن هناك فروقا ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المدارس التي تستخدم التعلم النشط ودرجات التلاميذ مدارس التي لا تستخدم التعلم النشط في تطبيق مقياس الاتجاه، لصالح تلاميذ المدارس التي تستخدم التعلم النشط. The present study aimed to recognize the reality and the importance of the application of active learning strategies in the learning resource centers in primary education in Riyadh. The obstacles to the application of active learning strategies in the learning resource centers. It was selected a random sample of 400 teachers of teachers of primary education in the city of Riyadh. And a sample of students from the School of Sunrise typical knowledge of (68) students, divided as follows (34 disciple of that use them active learning strategies in the Learning Resource Center as a pilot group, and 34 students do not use them active learning strategies in the Learning Resource Center as a control).Results of the study showed the following:, that 10% of teachers use active learning strategies while teaching in the Learning Resources Center on a regular basis, that the proportion of 20% of teachers use active learning strategies irregularly. 70 percent of teachers do not use active learning strategies most often, there are differences statistically significant between the average grades of schools using active learning and degrees of pupils schools that do not use active learning in the application of the trend measure, for the benefit of school children that use active learning. |
|---|
