عناصر مشابهة
تحليل محتوى كتابى العلوم للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسى فى ضوء بعض المهارات الحياتية
| المصدر: | مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع75 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 13 - 31 |
| ISSN: | 2227-9202 |
| رقم MD: | 896396 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى تقويم محتوى كتابي العلوم للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي من خلال تحليله وتعرف مدى تناوله لبعض المهارات الحياتية. واتبعت الباحثة المنهج التحليلي الوصفي لتحليل محتوى كتابي العلوم للصف الرابع باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتم اعتماد الفقرة كوحدة للتحليل. ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد وتحكيم قائمة بالمهارات الحياتية اللازمة لتلاميذ الصف الرابع والمرتبطة بمادة العلوم، وعلى أساسها تم تصميم وتحكيم استمارة تحليل المحتوى. وقد أظهرت النتائج أن محتوى كتابي العلوم للصف الرابع قد تضمن (54) مهارة حياتية من أصل (83) مهارة شملتها القائمة التي قامت الباحثة بإعدادها، وبلغت تكرارات المهارات الحياتية (504) تكرارا، وقد جاءت المهارات العلمية في المرتبة الأولى، تبعتها المهارات العملية، ثم المهارات الصحية، تليها المهارات الوقائية، ثم مهارات الوعي البيئي، في حين جاءت المهارات الغذائية في المرتبة السادسة والأخيرة. كما تبين أن الوحدة الأولى (استكشاف الأحياء) من الكتاب قد تناولت أكبر عدد من المهارات الحياتية، بينما تناولت الوحدة الرابعة (الكهرباء والمغناطيس) على أقل عدد من المهارات الحياتية، وفي ضوء هذه النتائج اقترحت الباحثة إغناء محتوى الكتابين بالأنشطة المختلفة التي تسهم في تنمية كل مجال من مجالات المهارات الحياتية لدى التلاميذ بشكل عملي داخل الصف وخارجه، وأن تتم مراعاة توزيعها على كافة وحدات الكتاب، كما اقترحت إجراء المزيد من الدراسات التحليلية لكتب المناهج في ضوء تنميتها للمهارات الحياتية المختلفة. |
|---|
