عناصر مشابهة
جودة النصوص في كتاب العلوم لتلاميذ الصف الرابع الأساسي ومستوى معرفة معلميهم بها
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الشارقة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 181 - 214 |
| ISSN: | 1996-2339 |
| رقم MD: | 75795 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث للكشف عن جودة النصوص العلمية في كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي بفلسطين، وبيان مستوى معرفة المعلمين بخصائص النص العلمي الجيد، وقياس درجة مقروئية نصوص كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وقام الباحث ببناء ثلاث أدوات بحثية هي: قائمة بخصائص النص العلمي الجيد، واختبار خصائص النص الجيد لمعلمي علوم الصف الرابع الأساسي، واختبار مقروئية نصوص كتاب العلوم لتلاميذ الصف الرابع الأساسي، وتم اختيار عينة عشوائية من معلمي ومعلمات مبحث العلوم للصف الرابع الأساسي قوامها (40) معلماً ومعلمة، كما تم اختيار عينة عشوائية عنقودية من تلاميذ الصف الرابع الأساسي قوامها (680) طالباً وطالبة. وخلص إلى قائمة بخصائص النص الجيد تكونت من سبعين خاصية، التي توزعت على خمسة مجالات، وأظهر البحث أن مستوى معرفة معلمي العلوم بتلك الخصائص بلغ (61%)، كما أظهر أن (45.3%) من تلاميذ الصف الرابع الأساسي تقع في المستوى الإحباطي من مستويات مقروئية نصوص كتاب العلوم. The aim of this research is to reveal the quality of science textbooks for 4th graders in Palestine, determine teachers' level of knowledge regarding the characteristics of good scientific texts, and measure the degree of readability of scientific texts. The researcher applied a descriptive approach using three instruments: listing the characteristics of good scientific texts, testing the characteristics good texts among science teachers, and testing the readability of the science textbooks for the 4th grade. A random sample of (40) science teachers was chosen, along with a random sample of (680) 4th graders, both male and female. The researcher concludes by identifying and listing 70 good characteristics of science textbooks distributed across five domains and determining the science teachers' level of knowledge as (61%). He further indicates that (45.3%) of pupils in the 4th grade class demonstrated frustration with the level of readability of the scientific texts. |
|---|
