عناصر مشابهة
الاختبار الوطنى للغة الإنكليزية : مرحلة التصميم
| المصدر: | مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع74 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 339 |
| ISSN: | 2227-9202 |
| رقم MD: | 896389 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | عادة لا يتقدم خريجو الجامعات والمعاهد المتوسطة إلى اختبارات لغوية عالمية مثل اختبار التوفل أو الآيلتس، وعندما يتقدمون إلى مسابقات التوظيف يطلب منهم إظهار وثيقة إتقان اللغة الإنكليزية. يقوم المعهد العالي للغات بجامعة حلب وبالتعاون مع المعاهد المماثلة الأخرى بتصميم وتنفيذ اختبار مقدرة معياري للغة الإنكليزية بناء على رغبة وزارة التعليم العالي لمعرفة المقدرة اللغوية لخريجها بهدف التوظيف. تهدف الدراسة الحالية إلى توصيف المبادئ والخطوات الأساسية لتطوير الاختبار الوطني للغة الإنكليزية. يصمم اختبار المقدرة اللغوية لفحص المقدرة العامة في اللغة الإنكليزية ولا يعتمد المطور على منهاج محدد وإنما على نظرية للمقدرة اللغوية لتحديد القدرات التي يجب فحصها. يعرف الإطار النظري في هذه الحالة بالمقدرة اللغوية التفاعلية والذي يعتبر المتعلم متمكنا في اللغة إذا استطاع الاستفادة من معرفته باللغة الإنكليزية لغرض تفاعلي في موقف محدد وبالشكل المناسب. تشمل مرحلة التصميم وصفا لأجزاء الاختبار التي تسمح لنا من التأكد أن مهام الاختبار تعكس استخدام اللغة الهدف بتقارب كبير وبالتالي تحقق الفائدة العظمى من نتائج الاختبار. إن النتيجة النهائية لمرحلة التصميم هي صياغة نص التصميم الذي يعرف: هدف الاختبار- المقدرة اللغوية- تقييم فائدة الاختبار من خلال معايير الموثوقيية والثبات- الموارد المطلوبة. |
|---|
