عناصر مشابهة
ثقافة العنف في المؤسسات التربوية والتعليمية الجزائرية
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة باتنة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 263 - 290 |
| ISSN: | 1111-5149 |
| رقم MD: | 888796 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يعرض هذا المقال نتائج دارسة ميدانية، استهدفت أساسا الكشف عن ثقافة العنف في المؤسسات التربوية والتعليمية الجزائرية، من خلال البحث عن مصادر مجموعة المعتقدات الفكرية والأخلاقية والقيمية، التي ترسخ العنف، كطريقة يتخذها الطفل في مواجهة مختلف المشكلات والمواقف، التي يتعرض لها في حياته اليومية والمدرسية بشكل خاص. حيث تشير أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة، إلى أن هناك أسبابا مختلفة لهذه الظاهرة، كضعف المستوى التعليمي لكل من الوالدين، وتدني المستوى الاقتصادي للأسرة، والاعتماد على أسلوب القسوة والعنف مع الأطفال، خاصة من خلال التنشئة الاجتماعية، وكذلك عدم تحكم الأولياء في نوعية المادة الإعلامية التي يتعرض لها الأبناء، من خلال مختلف وسائل الإعلام (بسبب أفلام العنف والرسوم المتحركة التي تقوم على المنافسة العنيفة، والألعاب الإلكترونية العنيفة، ومشاهد العنف المعروضة في النشرات الإخبارية...الخ). La présente étude se veut une contribution à l'analyse sociologique de la culture de la violence dans les établissements scolaires en Algérie. L'article présente les résultats d'une étude empirique axée sur les variables suivantes: les valeurs, les habitudes et les mentalités, qui véhiculent la violence comme comportement utilisé par l'élève, face aux multiples contraintes, dans la vie quotidienne, et plus particulièrement au sein de l'établissement scolaire. Le résultat le plus important de cette étude indique qu'il y a plusieurs causes à l'apparition de ce phénomène: 1- La faiblesse du niveau d'instruction ainsi que de la situation socio-économique de la famille. 2- L'absence de contrôle des parents face à l'utilisation abusive des moyens de communication modernes (télévision, jeux vidéo, films, etc....). 3- Le recours au châtiment et à la grande sévérité dans l'éducation. |
|---|
