عناصر مشابهة
أثر التفاعل بين نمط تصميم الكتاب الإلكتروني والتخصص العلمي في تنمية مهارات تصميمه وإنتاجه لدى المعيدين والمحاضرين بالجامعات السعودية
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع173, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 432 - 485 |
| DOI: | 10.21608/JSREP.2017.6313 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 883480 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تمثل الغرض من البحث الحالي في معرفة التأثير الناتج عن اختلاف نمط تصميم الكتاب الإلكتروني (كتاب الوسائط المتعددة-كتاب الروابط الفائقة)؛ ونمط التخصص (العلمي-الأدبي)، وتحديد ما إذا كان هناك تفاعل بين نمط تصميم الكتاب الإلكتروني والتخصص الأكاديمي، وذلك على التحصيل المعرفي، وتنمية الأداء العملي لدى عينة من المعيدين والمحاضرين ببعض الجامعات السعودية، \nتكونت عينة البحث من (60) عضوا من المعيدين والمحاضرين بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وأم القري بمكة المكرمة وتم تقسيمهم إلي أربع مجموعات تجريبية ضمت كل مجموعة (15) عضوا وفق التصميم التجريبي للبحث، \nوقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجات كسب مجموعة البحث الذين درسوا الكتاب الإلكتروني بنمط الوسائل المتعددة ومجموعة البحث الذين درسوا الكتاب الإلكتروني بنمط الروابط الفائقة لصالح المجموعة التي درست البرنامج بنمط تصميم الكتاب بالروابط فائقة، وذلك على متغيري البحث التابعين( التحصيل المعرفي والأداء العملي)، كذلك وجد فرق دال إحصائيا عند مستوي(0.05) بين درجات كسب مجموعة التخصص (الأدبي) ومجموعة التخصص ( العلمي) في القياس البعدي على متغيري البحث التابعين ( التحصيل المعرفي والأداء العملي) لصالح مجموعة التخصص العلمي، كما توصل البحث الحالي إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) ترجع إلى أثر التفاعل بين نمط تصميم الكتاب الإلكتروني، والتخصص سواء على التحصيل الدراسي أو الأداء العملي. The purpose of the current research was to determine the effect resulting from the difference in the e-book design pattern (multimedia book - hyperlink book) and pattern of specialization (scientific-literary), and to determine whether there is an interaction between the e-book design pattern and academic specialization. That is in terms of cognitive achievement and the development of work performance among a sample of professors and lecturers in some Saudi universities.\nThe research sample consisted of 60 members, from professors and lecturers at the Islamic University of Madinah and Umm Al-Qura University in Makkah. They were divided into four experimental groups and each group comprised of 15 members, in accordance to the experimental design of the research. \nThe results revealed the presence of a statistically significant difference, at the level of 0.05, among the scores attained by the research group which studied the e-book in the multi-media form and the research group which studied the e-book in the hyperlink form, in favor of the group that studied the program in the book hyperlink design form. That was upon the two dependent research variables of cognitive achievement and work performance. There was also a statistically significant difference, at the level of 0.05, among the scores of the specialization group (literary) and the specialization group (scientific), in respect to the post measurement of the two research variables (cognitive achievement and work performance), in favor of the scientific specialization group. The current research also found no statistically significant differences, at the level of 0.05, due to the effect of the interaction between the e-book design form and specialization, whether upon academic achievement or work performance.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. |
|---|
