عناصر مشابهة
درجة انطباق معايير الجودة على برنامج إعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج34, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 513 - 555 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2018.99782 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 882324 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات المتوقع تخرجهن للعام الدراسي (١٤٣٨) من قسم التربية الخاصة في كلية التربية للبنات بالخرج والبالغ عددهن(٩٧) طالبة من مساري الإعاقة الفكرية الذي تألف من (٥٣) طالبة، ومسار صعوبات التعلم الذي تألف من(44) طالبة، كما تألف مجتمع الدراسة من جميع عضوات قسم التربية الخاصة في كلية التربية للبنات في الخرج من الشطر النسائي، وبلغ عددهن (11)عضوة، حيث اعتبر مجتمعا الدراسة هما عينتها، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس درجة انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمي التربية الخاصة والذي تالف من (٨٧) فقرة موزعة على ثمانية أبعاد هي (أهداف البرنامج، طرق التدريس، سياسات القبول وممارساته، التقويم، المناهج، الممارسة الأخلاقية والمهنية للتربية الخاصة، التدريب الميداني، المرافق والتجهيزات) وتم التوصل إلى دلالات صدق وثبات مقبولة تبرر استخدام الأداة لأغراض الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من وجهة نظر الطالبات المتوقع تخرجهن جاء للدرجة الكلية بمتوسط حسابي (2.06) وبدرجة انطباق مرتفعة، فقد جاء مجال الممارسة الأخلاقية والمهنية للتربية الخاصة بالرتبة الأولى وبدرجة انطباق مرتفع وأما مجال سياسات القبول وممارساته جاءت بدرجة انطباق متوسطة، في حين جاء مجال المرافق والتجهيزات بالرتبة الأخيرة بأقل متوسط وبدرجة انطباق متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات مقياس درجة انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز تعزى إلى متغير مسار التخصص ولصالح سار الإعاقة الفكرية، كما أشارت إلى وجود فروق في درجة انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمات التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز تعزى إلى متغير المعدل التراكمي. كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم التربية الخاصة جاء للدرجة الكلية بمتوسط حسابي (2.77) و بدرجة انطباق مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات مقياس انطباق معايير الجودة على برنامج أعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز, تعزى إلى متغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وتوصي الدراسة بضرورة وضع قاعدة بيانات للطلبة الخريجين من اجل العمل على متابعتهم بعد التخرج وأجراء المزيد من الدراسات حول موضوع الدراسة. The current study aims to identify implementation of quality standards to special needs education teachers preparation program at Prince Sattam Ben Abdulaziz University. Society of the study consists of all female students who are expected to be graduated in the school year (1438), from department of special education, faculty of education for females in Al- kharj, wif a total number of (97) female students, (53)specialised in intellectual disability, and (44) specialised in learning disabilities Society of the study also consists of all female faculty members of special education department at faculty of education for females in Al-Kharj, wif a total number of (11)staff members. So, the study sample consists of the two societies of the study In order to achieve goals of the study, the researcher developed a scale of implementation degree of quality standards to special needs education teachers, which consists of (87)items distributed over (8)dimensions: (goals of the program, teaching methods, acceptance policies and practices, evaluation, curriculum, ethical and professional practices of special education, field training,facilities and equipments). Acceptable signs of validity and reliability were found which justify using the tool for study purposes Study results indicate dat implementation degree of quality standards to special education needs teachers preparation program at Prince Sattam Ben Abdulaziz University, from female students point of view who are expected to be graduated, comes up wif a total score average (2.06) wif a high degree of implementation. Field of ethical and professional practices comes in the first rank, wif a high degree of implementation. While field of acceptance policies and practices comes up wif a moderate degree of implementation. As for the the field of facilities and equipments takes the last rank, wif a minimum average and moderate degree of implementation Results of the study show statistically significant differences over all scale fields of implementation degree of quality standards to special needs education teachers at Prince Sattam Ben Abdulaziz University,due to variable of specialisation, for the favor of intellectual disability. It also indicate differences in implementation degree of quality standards to special needs education teachers at Prince Sattam Ben Abdulaziz University due to cumulative average More over, results of the study indicate implementation of quality standards to special needs education teachers at Prince Sattam Ben Abdulaziz University from faculty members point of view, in the department of special education, comes up wif a total score average (2.77) wif a high degree of implementation, and no statistically significant differences over all scale fields of implementation of quality standards to special needs education teachers preparation program at Prince Sattam Ben Abdulaziz University due to variable of qualification and years of experience The study recommends the necessity of creating a database for the graduate students in order to follow them up after graduation and proceed more studies relating theme of the study |
|---|
