عناصر مشابهة
مدي ممارسة مديرات مدارس التعليم العام للبنات بمحافظة الحناكية للقيادة التحويلية وسبل تفعيلها
| العنوان بلغة أخرى: | The Scope at which Principals of Public Education Schools for Girls at Al Hinakiyah Province Practice Transformational Leadership and Ways to Activate it |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 221 - 254 |
| DOI: | 10.12785/JEPS/180208 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 879371 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The study aimed to recommend ways to activate transformational leadership at public education schools for girls at A1 Hinakiyah Province by exploring the level at which Transformational Leadership is being exercised in schools. In order to achieve objectives, the analytic descriptive approach was used, through the distribution of a questionnaires to a sample of 220 female teachers, in addition to conducting an interview with five school principals. The questionnaire was composed of 28 statements, distributed into four areas, namely attraction, inspirational motivation, intellectual encouragement, and paying attention to individuals. Some of the most important findings were that principals in public education schools for girls at A1 Hinakiyah Province practice Transformational Leadership at an amod level. Moreover, at the dimensional levels, attraction came at a very high level, while other dimensions came in a descending order as follows: paying attention to individuals, intellectual encouragement and finally inspirational motivation. There were no statistically significant differences at (a <0.05) for the teachers' estimations of the levels at which school principals exercise Transformational Leadership at Public Education Schools for Girls at A1 Hinakiyah Province that can be ascribed to expertise, training courses and study stage variables. Part of the recommendations offered included adoption of the transformational vision, which members of the educational institution should embrace and direct their objectives to achieve. Moreover, training courses ought to be conducted for school principals before joining the teaching profession. هدف البحث تقديم سبل مقترحة لتفعيل القيادة التحويلية بمدارس التعليم العام للبنات بمحافظة الحناكية من خلال الكشف عن درجة ممارسة القيادة التحويلية بالمدارس، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، من خلال توزيع الاستبانة كأداة للبحث على عينة قوامها 220 معلمة، إضافة إلى إجراء مقابلة مع 5 مديرات، وتكونت الاستبانة من 28 عبارة، موزعة على أربعة محاور وهي: الجاذبية، والدافع الإلهامي، والتشجيع الفكري، والاهتمام بالأفراد، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحاسوب الإحصائي (spss)، ومن أهم النتائج: أن مديرات مدارس التعليم العام بالحناكية يمارسن القيادة التحويلية بدرجة متوسطة، وعلى مستوى الأبعاد جاء تحقق بعد الجاذبية بدرجة كبيرة، أما باقي الأبعاد فجاءت مرتبة تنازليا كالآتي: الاهتمام بالأفراد، يليه التشجيع الفكري، ثم الدافع الإلهامي. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a>0.05) بين تقديرات المعلمات لدرجة ممارسة مديرات مدارس التعليم العام بالحناكية للقيادة التحويلية تعزى إلى متغيرات الخبرة، والدورات، والمرحلة. ومن بين التوصيات المقدمة: تبنى رؤية تحويلية، يؤمن بها أفراد المنظمة التعليمية، وتوجيه الأهداف لتحقيقها، وإقامة دورات تدريبية لمديرات المدارس قبل التحاقهن بالوظائف التعليمية. |
|---|
