عناصر مشابهة
الهوية التخصصية لمعلمي العلوم وعلاقتها بممارساتهم التعليمية وبتصوراتهم لأولويات مسار إصلاح تعليم العلوم في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | Science Teachers Identity and its Relationship to their Practices and with their Perceptions of the Educational Priorities Reform of Science Education in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
إربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 161 |
| رقم MD: | 870177 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05539nam a22003977a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1483861 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 468867 |a الحوامدة، أسماء عبدالرحمن علي |g Alhawamdeh, Asma’a A. |e مؤلف | ||
| 245 | |a الهوية التخصصية لمعلمي العلوم وعلاقتها بممارساتهم التعليمية وبتصوراتهم لأولويات مسار إصلاح تعليم العلوم في الأردن | ||
| 246 | |a Science Teachers Identity and its Relationship to their Practices and with their Perceptions of the Educational Priorities Reform of Science Education in Jordan | ||
| 260 | |a إربد |c 2017 | ||
| 300 | |a 1 - 161 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة اليرموك |f كلية التربية |g الاردن |o 3206 | ||
| 520 | |a سعت الدراسة الحالية إلى تقصي ملامح الهوية التخصصية لمعلمي العلوم، وطبيعة ممارساتهم التعليمية، وتصوراتهم لأولويات مسار إصلاح تعليم العلوم في الأردن من وجهة نظر معلمي العلوم أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات، إضافة إلى بحث العلاقة بين ملامح هويتهم التخصصية من جهة وطبيعة ممارساتهم التعليمية من جهة أخرى. تكونت عينة الدراسة من (232) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من محافظة جرش في الأردن لغايات تطبيق مقياس الهوية التخصصية، و(40) معلما ومعلمة بالطريقة المتيسرة للتعرف إلى طبيعة ممارساتهم التعليمية في ضوء هويتهم التخصصية وتصوراتهم لأولويات مسار إصلاح تعليم العلوم في الأردن. وقد تم الاعتماد على مقياس الهوية التخصصية لمعلمي العلوم، وبطاقة الملاحظة الصفية لممارساتهم التعليمية والمقابلة شبه المقننة كأدوات لجمع البيانات، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، في العام الدراسي 2015/2016. أظهرت النتائج أن معلمي العلوم أظهروا ملامح واضحة لهويتهم التخصصية على المقياس الكلي، كما كانت ممارساتهم التعليمية في ضوء ذلك واضحة. إضافة إلى ذلك، بينت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين ملامح هويتهم التخصصية وطبيعة ممارساتهم التعليمية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في ملامح الهوية التخصصية وطبيعة الممارسات التعليمية تعزى لاختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، والتخصص الأكاديمي، والمرحلة التعليمية التي يدرسها معلمو العلوم على المقياس الكلي، بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في طبيعة الممارسات التعليمية لمعلمي العلوم تعزى للمرحلة التعليمية التي يدرسونها فقط لصالح المرحلة الأساسية. كما أظهرت النتائج أن تصورات معلمي العلوم للأولويات الإصلاحية لمسار تعليم العلوم في الأردن تمثلت بالمعلم أولا؛ كأولوية إصلاحية يجب الانطلاق منها لتحقيق الإصلاح في مسار تعليم العلوم في الأردن، ثم الكتاب المدرسي، ثم التجهيزات المدرسية والمخبرية وأخيرا المتعلم. هذا، وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج أبرزها: ضرورة تضمين ملامح الهوية التخصصية لمعلمي العلوم في برامج إعداد وتأهيل معلمي العلوم، وبرامج التنمية المهنية، والتركيز على ممارساتهم التعليمية المرتبطة بذلك، وإشراك معلمي العلوم بعمليات الإصلاح التعليمي والتربوي بشكل جدي. | ||
| 653 | |a الهوية التخصصية | ||
| 653 | |a الممارسات التعليمية | ||
| 653 | |a الإصلاح التعليمي | ||
| 653 | |a تدريس العلوم | ||
| 653 | |a معلمو العلوم | ||
| 653 | |a الأردن | ||
| 700 | |a بني خلف، محمود حسن مصطفى |g Bani Khala, Mahmoud Hassan |q Banikhalaf, Mahmoud Hassan |e مشرف |9 193816 | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-003-007-3206-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 870177 |d 870177 | ||
