عناصر مشابهة
قراءة الطلاب أمام الفصل: التجديد في إحدى الجامعات في شيلي
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج45, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 661 - 685 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 870167 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | اتضح أن القراءة أمام الفصل تؤدي إلى تحسين مستوى القراءة لدى الطلاب وتصف هذه المقالة مدى فاعلية استراتيجية ما في تشجيع طلاب الفصل على التحضير والاستعداد، وقد طبقت هذه الاستراتيجية المسماة "الفصل أمام الفصل" (أي طلاب الفصل وجها لوجه) في إحدى كبريات الجامعات الخاصة في شيلي، وتأمل الجامعة في أن يسهم هذا التجديد في تخفيض مستوى الاختلافات والفروق في مستوى المعرفة السابقة للطلاب مع بداية الدراسات الجامعية، ويجب أن يسهم التخلص من هذه الاختلافات في تيسير عملية التعلم، وأن يحسن الإنجاز الدراسي للطلاب المنتمين إلى خلفيات مهمشة ومحرومة من الامتيازات، وهناك ثلاثة مكونات لطريقة "الفصل أمام الفصل": خطة تفصيلية للمقرر أو المنهج، وقراءات قصيرة تمكن الطلاب من فهم محتوى منهجهم التالي، والتأكيد من جانب الأستاذ على أهمية القراءة أمام الفصل، ويتمثل معيار النجاح الأساسي والمهم في مدى قدرة الطلاب على قراءة على قراءة نص بعينه أمام الفصل وهناك بعض الأدلة على أن القراءة تحسن مستوى درجات امتحانات المقرر الدراسي. |
|---|
