عناصر مشابهة
الفهم القرائي لدى التلاميذ بطيئي التعلم المسجلين في السنة الرابعة ابتدائي: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 659 - 672 |
| DOI: | 10.35156/1173-000-031-055 |
| ISSN: | 2170-1121 |
| رقم MD: | 865144 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الفهم القرائي لدى التلاميذ بطيئي التعلم المسجلين في السنة الرابعة ابتدائي، والكشف عن أثر متغيري (الجنس وعدد سنوات الإعادة) على مستوى الفهم القرائي، حيث تكونت عينة الدراسة من (50) تلميذا وتلميذة، وقد تم تطبيق مقياس وكسلر لقياس ذكاء الأطفال واختبار رسم الرجل للذكاء لتحديد العينة ومن ثم طبق اختبار الفهم القرائي المصمم لهذا الغرض، وقد بين التحليل الاحصائي أن مستوى الفهم القرائي لدى أفراد العينة منخفض، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا في مستوى الفهم القرائي لدى أفراد العينة باختلاف الجنس (ذكور / إناث) في حين أثبتت وجود فروق دالة إحصائيا باختلاف عدد سنوات الإعادة (سنة/ سنتين / ثلاث سنوات فأكثر)، وتمت مناقشة النتائج في ضوء التراث النظري والدراسات السابقة. The current study aimed to find out the reading comprehension level of the slow learner pupils in the fourth year in of primary school, and to reveal the differences in the reading comprehension level refer to ( the sex and to the number of repeating the year), the sty sample consisted of (50) pupils, the Weschsler Intelligence Scale for Children and Drawing a man test of goodenought were applied to select the sample: then a comprehension reading test of our own preparation was applied, the statistical analysis has shown that the reading comprehension level of theslow learner pupils was low. and has shown also that there was no differences in the reading comprehension refer to the sex. While it provedthe existence of differencesrefer to thenumber of repeating the year (one year, two years, three years and more), the debate of the study results was done according to the previous studies. |
|---|
