عناصر مشابهة
أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفكير العليا والاستماع الأكاديمى لدى طالبات الصف الأول الثانوى فى الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of the Dialogue and Discussion Strategy for Teaching English Speaking on Improving Higher Order Thinking and Academic Listening Skills of the First Secondary Class Students in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 174 |
| رقم MD: | 860626 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04592nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1481132 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |a حميدان، رولا محمد محمود |g Hmeidan, Rula Mohammad Mahmoud |q Humaidan, Roula Mohammed Mahmoud |e مؤلف |9 463725 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفكير العليا والاستماع الأكاديمى لدى طالبات الصف الأول الثانوى فى الأردن | ||
| 246 | |a The Impact of the Dialogue and Discussion Strategy for Teaching English Speaking on Improving Higher Order Thinking and Academic Listening Skills of the First Secondary Class Students in Jordan | ||
| 260 | |a عمان |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 174 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 0088 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفكير العليا، والاستماع الأكاديمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن، طبقت الدراسة على (46) طالبة من طالبات الأول الثانوي ممن يدرسن في مدرسة وادي السير الثانوية للبنات حيث جرى اختيارها قصديا، في حين اختيرت شعبتان من شعب الأول الثانوي عشوائيا، صنفت الشعبة الأولى مجموعة تجريبية تكونت من (24) طالبة، والشعبة الثانية مجموعة ضابطة تكونت من (22) طالبة. ودرس أفراد المجموعة التجريبية التحدث باستراتيجية الحوار والمناقشة، في حين درس أفراد المجموعة الضابطة موضوعات التحدث ذاتها بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الباحثة أداتين من إعدادها هما: اختبار مهارات التفكير العليا، وهو اختبار مقالي تكون من (25) مهمة تفكيرية في سياق اللغة الإنجليزية، واختبار مهارات الاستماع الأكاديمي باللغة الإنجليزية، وهو اختبار مقالي تألف من (15) سؤالا استماعيا كتابيا. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد الدراسة على مهارات التفكير العليا في اللغة الإنجليزية مجتمعة وعلى كل مهارة من مهاراته الخمس تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد الدراسة على مهارات الاستماع الأكاديمي باللغة الإنجليزية مجتمعة، وعلى كل مهارة من مهاراته الست تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح أداء الطالبات اللواتي درسن التحدث باستراتيجية الحوار والمناقشة. | ||
| 653 | |a استراتيجية الحوار والمناقشة |a مهارات التفكير العليا |a مهارات الاستماع الأكاديمى |a الصف الأول الثانوى |a الأردن | ||
| 700 | |a نصر، حمدان علي حمدان |g Nusr, Hamdan Ali |e مشرف |9 325863 | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0088-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 860626 |d 860626 | ||
